Приветствие, проверка готовности класса к уроку. Создание эмоционального настроя. Мотивация к изучению темы. Учитель задает вопросы, подводящие к теме урока, например: «Какие поступки вы считаете похвальными, а какие – предосудительными?», «Что для вас значит быть честным?».

Действия учителя: Приветствует учащихся, организует проверку готовности к уроку.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к работе, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 минут

Повторение основных сведений о жизни и творчестве Н.Носова. Краткий пересказ содержания повести «Федина задача». Беседа о прочитанном. Учитель задает вопросы: «Какие впечатления у вас остались после прочтения повести?», «Кто из героев вам понравился больше всего и почему?».

Действия учителя: Проводит беседу по содержанию повести, проверяет понимание прочитанного.

Действия учащихся: Участвуют в беседе, делятся своими впечатлениями от прочитанного.

Длительность: 10 минут

Формулировка основной проблемы повести: нравственный выбор, конфликт между желанием получить хорошую оценку и необходимостью быть честным. Обсуждение различных точек зрения. Учитель ставит проблемный вопрос: «Был ли прав Федя, когда переписал задачу у Пети?».

Действия учителя: Ставит проблемный вопрос, стимулирует учащихся к высказыванию своего мнения.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 8 минут

Анализ поступков Феди, Пети и Клавы. Выявление мотивов их действий. Оценка нравственной ответственности каждого героя. Работа в группах: каждая группа анализирует поступки одного из героев и представляет свои выводы.

Действия учителя: Организует работу в группах, контролирует выполнение заданий.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют поступки героев, готовят свои выводы.

Длительность: 15 минут

Выявление авторской позиции по отношению к героям и их поступкам. Обсуждение того, как автор помогает читателю понять нравственную проблему повести. Анализ художественных средств, используемых автором для выражения своей позиции.

Действия учителя: Направляет дискуссию, помогает учащимся сформулировать авторскую позицию.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, анализируют текст повести, формулируют авторскую позицию.

Длительность: 10 минут

Сопоставление ситуаций, описанных в повести, с современными ситуациями, когда необходимо сделать нравственный выбор. Обсуждение того, как поступить в аналогичных ситуациях в реальной жизни. Учитель предлагает ситуацию из современной жизни и просит учащихся предложить пути ее решения, опираясь на анализ повести.

Действия учителя: Предлагает современную ситуацию для обсуждения, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Обсуждают предложенную ситуацию, предлагают пути ее решения.

Длительность: 8 минут

Обобщение полученных знаний. Формулировка выводов о важности честности, ответственности и взаимопомощи. Учитель возвращается к проблемному вопросу, поставленному в начале урока, и предлагает учащимся еще раз высказать свое мнение, учитывая все, что было сказано.

Действия учителя: Обобщает сказанное, подводит итоги урока.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, формулируют выводы.

Длительность: 5 минут

Проведение рефлексии с использованием игры «Незаконченное предложение». Ученики заканчивают фразы: «Сегодня я узнал…», «Мне было интересно…», «Я научился…». Учитель записывает наиболее интересные ответы на доске.

Действия учителя: Организует рефлексию, записывает ответы учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в игре «Незаконченное предложение».

Длительность: 4 минут

Перечень использованной литературы и дополнительных ресурсов для самостоятельного изучения темы. Н.Носов. «Федина задача». Учебник литературы для 6 класса. Критические статьи о произведении.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут