Организационный момент. Создание положительного эмоционального настроя. Актуализация знаний о сказках, их особенностях. Проверка домашнего задания (если было). Загадка о медведе для мотивации к теме урока. Объявление темы и целей урока. Учитель сообщает, что сегодня они будут читать и обсуждать рассказ, акцентируя внимание на внимательности и умении различать реальность.

Действия учителя: Приветствует учеников, создает позитивную атмосферу, объявляет тему урока.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к работе, вспоминают, что знают о сказках.

Длительность: 7 минут

Учитель читает рассказ В. Бианки «Как медведь сам себя напугал» вслух с выражением. Ученики следят за ходом чтения, обращая внимание на детали и особенности языка. После чтения задаются общие вопросы для первичного восприятия текста: «Понравился ли вам рассказ?», «Что запомнилось больше всего?».

Действия учителя: Выразительно читает рассказ, следит за реакцией учеников.

Действия учащихся: Слушают рассказ, следят за чтением. Отвечают на вопросы после чтения.

Длительность: 10 минут

Проводится беседа по вопросам: «О ком этот рассказ?», «Что случилось с медведем?», «Почему медведь испугался?». Ученики отвечают на вопросы, опираясь на текст. Учитель направляет беседу, помогая ученикам понять основную сюжетную линию рассказа.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет беседу, помогает ученикам формулировать ответы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями от прочитанного.

Длительность: 8 минут

Ученики характеризуют медведя, описывают его поведение и поступки. Обсуждаются вопросы: «Какой медведь?», «Почему он так себя вел?», «Что он думал и чувствовал?». Учитель помогает ученикам определить черты характера медведя, его сильные и слабые стороны.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает ученикам анализировать поступки медведя.

Действия учащихся: Характеризуют медведя, высказывают свое мнение о его поведении.

Длительность: 7 минут

Подробный анализ эпизода испуга медведя. Обсуждаются вопросы: «Что увидел медведь?», «Почему он решил, что за ним идет зверь?», «Почему его воображение сыграло с ним злую шутку?». Учитель акцентирует внимание на том, как медведь сам себя напугал.

Действия учителя: Помогает ученикам проанализировать эпизод, выделяет ключевые моменты.

Действия учащихся: Анализируют эпизод, отвечают на вопросы, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 8 минут

Формулировка основной мысли рассказа. Обсуждение вопросов: «Чему учит нас этот рассказ?», «Какой вывод можно сделать из рассказа?». Ученики приходят к выводу о важности внимательности и умения отличать реальность от воображения. Учитель фиксирует вывод на доске.

Действия учителя: Направляет учеников к формулировке основной мысли, помогает записать вывод на доске.

Действия учащихся: Формулируют основную мысль рассказа, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 минут

Ученики выполняют творческое задание: придумывают и записывают продолжение рассказа, в котором медведь учится быть внимательным и не пугаться без причины. Можно предложить нарисовать комикс по мотивам рассказа.

Действия учителя: Объясняет задание, оказывает помощь нуждающимся.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, придумывают продолжение рассказа или рисуют комикс.

Длительность: 10 минут

Проведение рефлексии. Ученики делятся своими впечатлениями от урока, отвечают на вопросы: «Что нового вы узнали сегодня?», «Что вам понравилось больше всего?», «Что было самым сложным?».

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги урока.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями от урока, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 минут

Перечень использованных материалов: Учебник литературы для 3 класса, текст рассказа В. Бианки «Как медведь сам себя напугал», иллюстрации к рассказу. Дополнительные материалы для самостоятельного изучения (по желанию).

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 минут