Организационный момент, приветствие. Создание мотивации к изучению рассказа. Обсуждение опыта чтения рассказов о животных. Постановка проблемы: как автор использует образы животных для раскрытия важных тем и идей? Обсуждение значимости И.А. Бунина в русской литературе.

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, создает позитивную атмосферу.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к работе, размышляют над вопросами о животных в литературе.

Длительность: 5 минут

Прослушивание или самостоятельное чтение рассказа «Кошка и Ёж». Обратить внимание на особенности языка и стиля Бунина. Можно использовать аудиозапись рассказа для создания более яркого впечатления. Обсуждение первых впечатлений от прочитанного, вопросов, кажущихся лично важными.

Действия учителя: Организует чтение рассказа вслух или предлагает ученикам прочитать текст самостоятельно.

Действия учащихся: Слушают рассказ или читают его самостоятельно, обращают внимание на особенности языка и стиля.

Длительность: 10 минут

Работа с текстом для определения основных композиционных элементов (экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка). Заполнение таблицы с указанием событий, соответствующих каждому элементу. Обсуждение роли композиции в раскрытии темы.

Действия учителя: Направляет работу учеников, помогает определить композиционные элементы рассказа.

Действия учащихся: Работают с текстом, выделяют композиционные элементы, заполняют таблицу.

Длительность: 10 минут

Описание образов кошки и ежа. Анализ их внешнего вида, поведения, взаимоотношений. Выявление черт характера каждого героя. Обсуждение символического значения образов животных.

Действия учителя: Организует дискуссию о характерах героев, помогает ученикам выявлять символическое значение образов.

Действия учащихся: Описывают образы героев, анализируют их поведение, участвуют в дискуссии.

Длительность: 12 минут

Разделение класса на группы. Каждой группе предлагается задание, связанное с определенным аспектом анализа рассказа (например, анализ пейзажа, анализ диалогов, выявление авторской позиции). Обсуждение результатов работы в группах.

Действия учителя: Формирует группы, распределяет задания, контролирует работу.

Действия учащихся: Работают в группах, выполняют задания, обсуждают результаты.

Длительность: 10 минут

Представление результатов работы каждой группы. Обсуждение и обобщение информации. Формулирование выводов о теме и идее рассказа.

Действия учителя: Организует презентацию результатов работы групп, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Представляют результаты своей работы, участвуют в дискуссии, формулируют выводы.

Длительность: 8 минут

Определение авторской позиции в рассказе. Как И.А. Бунин относится к своим героям? Какие чувства и мысли он пытается передать читателю? Анализ использованных художественных средств.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие учеников к размышлению об авторской позиции.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение об авторской позиции, приводят аргументы из текста.

Длительность: 7 минут

Обобщение материала, пройденного на уроке. Подведение итогов, ответы на вопросы. Рефлексия: «Что нового я узнал сегодня на уроке?» и «Что было самым сложным и интересным?».

Действия учителя: Подводит итоги урока, организует рефлексию.

Действия учащихся: Участвуют в подведении итогов, отвечают на вопросы, проводят рефлексию.

Длительность: 5 минут

Список литературы, использованной при подготовке к уроку, а также рекомендуемой для дополнительного чтения: И.А. Бунин. Сочинения. В 3 т. – М.: Художественная литература, 1955. Статьи о жизни и творчестве И.А. Бунина. Критические статьи о рассказе «Кошка и Ёж».

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 минут