Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности к уроку. Создание позитивного настроя на работу. Объявление темы и цели урока. Краткое введение в творчество А.С. Пушкина, его роль в русской литературе. Постановка проблемного вопроса: почему это стихотворение так популярно?

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, объявляет тему и цель.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к работе, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 минут

Рассказ учителя о биографии А.С. Пушкина, связанной с Михайловским и периодом ссылки. Сообщение об условиях написания стихотворения. Связь стихотворения с автобиографическими мотивами, воспоминаниями о детстве, проведенном в сельской местности. Обсуждение роли природы в жизни поэта.

Действия учителя: Рассказывает об истории создания стихотворения, используя презентацию.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи в тетрадь.

Длительность: 10 минут

Выразительное чтение стихотворения учителем. Первичное восприятие стихотворения учениками. Обсуждение первых впечатлений: какие чувства вызвал текст? Какие образы запомнились? Определение общего настроения стихотворения. Учитель задаёт вопросы, направленные на эмоциональный отклик.

Действия учителя: Выразительно читает стихотворение, наблюдает за реакцией учеников.

Действия учащихся: Слушают стихотворение, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 7 минут

Анализ содержания стихотворения: о чём оно? Определение темы и идеи. Разбор отдельных строф: что описывается в каждой из них? Выявление ключевых слов и образов. Обсуждение роли лирического героя и его чувств к природе. Работа с учебником, ответы на вопросы.

Действия учителя: Задаёт вопросы, направляющие анализ текста.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, анализируют строфы, делятся своими мыслями.

Длительность: 12 минут

Разбор художественных средств выразительности, используемых в стихотворении: эпитеты, метафоры, сравнения, олицетворения. Определение роли этих средств в создании образа берёзы и передаче лирического настроения. Обсуждение звукописи (аллитерация, ассонанс).

Действия учителя: Помогает ученикам выявить и проанализировать художественные средства.

Действия учащихся: Находят примеры художественных средств, объясняют их роль.

Длительность: 10 минут

Обсуждение роли пейзажа в стихотворении. Как пейзаж помогает раскрыть чувства и переживания лирического героя? Связь пейзажа с образом берёзы, символика этого образа. Роль цвета в создании настроения. Анализ настроения стихотворения.

Действия учителя: Направляет обсуждение, задаёт вопросы, стимулирующие мышление.

Действия учащихся: Высказывают свои предположения, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 8 минут

Выразительное чтение стихотворения учениками. Обсуждение различных вариантов интерпретации стихотворения. Предложение ученикам представить себя лирическим героем и рассказать о своих чувствах. Можно предложить нарисовать иллюстрацию к стихотворению.

Действия учителя: Организует чтение стихотворения, комментирует выступления учеников.

Действия учащихся: Читают стихотворение, делятся своими впечатлениями, выполняют творческое задание.

Длительность: 8 минут

Подведение итогов урока. Обсуждение того, чему научились ученики. Оценка степени достижения поставленных целей. Рефлексия: «Что нового я узнал?», «Что мне понравилось?», «Что было трудно?». Обмен мнениями.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги урока.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими мыслями.

Длительность: 5 минут

Перечень использованных источников: учебник литературы 5 класс, сборник стихотворений А.С. Пушкина, интернет-ресурсы. Указать дополнительные источники для самостоятельного изучения.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут