Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности к уроку. Создание позитивной эмоциональной атмосферы. Краткое обсуждение темы урока и целей занятия. Настройка на активную работу. Учитель актуализирует знания детей о петухах и их повадках, чтобы подготовить их к восприятию стихотворения.

Действия учителя: Приветствует учеников и организует начало урока.

Действия учащихся: Слушают учителя и готовятся к уроку.

Длительность: 5 минут

Учитель выразительно читает стихотворение В.Д. Берестова «Петушки распетушились». Подчеркивает интонационные особенности текста, чтобы вызвать у учащихся эмоциональный отклик и заинтересовать их содержанием стихотворения. Обращает внимание на ритм, рифму и звукопись, чтобы помочь детям почувствовать красоту и мелодичность поэтического языка.

Действия учителя: Читает стихотворение с выражением.

Действия учащихся: Слушают стихотворение, следят за интонацией учителя.

Длительность: 7 минут

Беседа с учениками по вопросам: «О ком это стихотворение?», «Что делают петушки?», «Какие слова вам показались интересными или необычными?» Акцентируется внимание на ключевых образах и событиях, описанных в стихотворении. Учитель помогает детям понять основной смысл стихотворения и его главную идею.

Действия учителя: Задает вопросы для проверки понимания.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 8 минут

Разъяснение значения отдельных слов и выражений, которые могут быть непонятны ученикам. Например, «рассвет», «гребень», «крикливы». Подбор синонимов и антонимов к данным словам. Организация игры на отгадывание загадок, связанных с темой стихотворения.

Действия учителя: Объясняет значения слов, проводит игру.

Действия учащихся: Слушают объяснения, участвуют в игре.

Длительность: 6 минут

Деление стихотворения на части (строфы). Заучивание каждой части отдельно. Повторное проговаривание всего стихотворения по памяти. Использование различных приемов запоминания: повторение, ассоциации, ритмизация. Учитель оказывает помощь тем ученикам, которые испытывают затруднения.

Действия учителя: Разделяет стихотворение на части, помогает заучивать.

Действия учащихся: Заучивают стихотворение по частям.

Длительность: 15 минут

Проведение короткой физкультминутки, имитирующей движения петушков. Например, дети изображают взмах крыльев, пробуждение петуха, гордое вышагивание. Создание игровой обстановки для снятия утомления и поддержания интереса к уроку.

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения, имитирующие движения петушков.

Длительность: 3 минут

Организация индивидуального и хорового чтения стихотворения. Оценка выразительности чтения, произношения и интонации. Коррекция ошибок и недочетов. Поощрение учеников, которые демонстрируют хорошие результаты. Создание атмосферы взаимоподдержки и сотрудничества.

Действия учителя: Организует чтение стихотворения, оценивает.

Действия учащихся: Читают стихотворение выразительно, стараются соблюдать интонацию.

Длительность: 10 минут

Рисование иллюстрации к стихотворению. Создание небольшой аппликации или поделки, изображающей петушка. Сочинение короткого рассказа или стихотворения по мотивам стихотворения В.Д. Берестова. Развитие творческих способностей и фантазии учеников.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, оказывает помощь.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 7 минут

Берестов В.Д. Стихотворения. – М.: Детская литература, 1985. Учебник по русскому языку и литературе для 2 класса. Интернет-ресурсы с иллюстрациями и аудиозаписью стихотворения: [ссылка]

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут