Приветствие, проверка готовности к уроку, создание положительного эмоционального настроя. Учитель проводит артикуляционную гимнастику для подготовки органов артикуляции к работе, уделяя особое внимание упражнениям, направленным на укрепление мышц языка и губ, необходимых для правильного произношения звука [с].

Действия учителя: Приветствует учеников, мотивирует к активной работе, проводит артикуляционную гимнастику.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, готовятся к уроку, выполняют упражнения артикуляционной гимнастики.

Длительность: 5 минут

Учитель произносит ряд звуков, среди которых присутствует звук [с]. Ученики должны хлопнуть в ладоши, когда услышат звук [с]. Затем игра «Узнай звук». Учитель называет слова, а дети должны определить, есть ли в слове звук [с]. Это упражнение направлено на развитие фонематического слуха и умения различать звуки речи.

Действия учителя: Проводит фонематические упражнения, контролирует правильность выполнения заданий.

Действия учащихся: Участвуют в фонематических упражнениях, различают звук [с] среди других звуков.

Длительность: 8 минут

Учитель демонстрирует картинки с изображением слогов, содержащих звук [с] (са, со, су, сы). Ученики повторяют слоги за учителем, затем составляют слова из этих слогов. Игра с мячом: учитель кидает мяч ученику и называет слог, ученик должен поймать мяч и повторить слог.

Действия учителя: Демонстрирует слоговые карточки, контролирует правильность произношения слогов.

Действия учащихся: Повторяют слоги за учителем, составляют слова, играют с мячом.

Длительность: 10 минут

Учитель показывает картинки с изображением предметов, названия которых содержат звук [с] (сумка, стол, стул, сок, синица, сад). Ученики называют предметы, выделяют звук [с] в названии. Игра «Что пропало?». На доске развешаны картинки, дети запоминают их, затем учитель убирает одну картинку, а дети должны определить, какая картинка пропала.

Действия учителя: Демонстрирует картинки, задает вопросы, проводит игру «Что пропало?».

Действия учащихся: Называют предметы, выделяют звук [с], участвуют в игре «Что пропало?».

Длительность: 12 минут

Комплекс упражнений, направленных на снятие усталости и активизацию деятельности учащихся. Упражнения связаны с движением и имитацией действий с предметами, содержащими звук [с] (например, «Складываем сумку», «Крадутся синицы»).

Действия учителя: Проводит физкультминутку, объясняет упражнения.

Действия учащихся: Выполняют упражнения физкультминутки.

Длительность: 3 минут

Учитель предлагает ребятам составить предложения с использованием слов, содержащих звук [с]. Например: «Синица сидит на ветке», «Сок очень сладкий». Ученики составляют предложения, используя картинки или опорные слова. Работа в парах: один ученик называет предмет, другой составляет предложение с этим предметом.

Действия учителя: Предлагает задания, контролирует составление предложений.

Действия учащихся: Составляют предложения, работают в парах.

Длительность: 10 минут

Урок завершается рефлексией, в ходе которой ученики делятся своими впечатлениями от занятия. Учитель подводит итоги, оценивает работу класса и отдельных учеников, отмечает их достижения и дает рекомендации по дальнейшей работе.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги урока, оценивает работу учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, оценивают свои достижения.

Длительность: 2 минут