Организационный момент. Приветствие. Создание положительного эмоционального настроя. Актуализация знаний об ударных и безударных гласных. Проводится фронтальный опрос: «Что такое гласная буква?», «Какие гласные вы знаете?», «Как определить ударную гласную в слове?».

Действия учителя: Приветствует учащихся, организует проверку готовности к уроку.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к уроку, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 5 минут

Создание проблемной ситуации. Учитель предлагает ученикам написать под диктовку несколько слов с безударными гласными в корне, например: вода, луг, трава. После записи проводится проверка. Выявляются ошибки. Учитель подводит учеников к вопросу о том, как правильно писать слова с безударными гласными.

Действия учителя: Проводит словарный диктант, организует проверку и выявляет ошибки.

Действия учащихся: Записывают слова под диктовку, проверяют свою работу.

Длительность: 7 минут

Учитель объясняет правило проверки безударных гласных в корне слова. Подробно объясняет, что нужно подобрать однокоренное слово с ударной гласной, чтобы проверить безударную. Приводятся примеры. Используется наглядный материал (схемы, таблицы).

Действия учителя: Объясняет правило, приводит примеры, использует наглядный материал.

Действия учащихся: Слушают объяснение учителя, записывают правило в тетрадь, приводят свои примеры.

Длительность: 10 минут

Учащиеся выполняют упражнения на закрепление изученного материала. Работа с учебником: вставить пропущенные гласные в словах, подобрав проверочные слова. Фронтальная работа: учитель называет слово с безударной гласной, ученики называют проверочное слово.

Действия учителя: Организует выполнение упражнений, контролирует работу учеников.

Действия учащихся: Выполняют упражнения, работают с учебником, участвуют во фронтальной работе.

Длительность: 8 минут

Проводится короткая физкультминутка для снятия напряжения и усталости. Это могут быть упражнения для глаз, разминка для рук и ног.

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения.

Длительность: 2 минут

Ученикам предлагается текст, в котором перепутаны предложения и пропущены безударные гласные в словах. Задание: расставить предложения в правильном порядке, вставить пропущенные гласные и подобрать проверочные слова.

Действия учителя: Раздает карточки с деформированным текстом, объясняет задание.

Действия учащихся: Работают в группах или индивидуально, восстанавливают текст, вставляют пропущенные гласные.

Длительность: 10 минут

Учащиеся выполняют самостоятельную работу в рабочей тетради. Задание: написать слова под диктовку с безударными гласными в корне, вставить пропущенные гласные и подобрать проверочные слова. Учитель наблюдает за работой учеников и оказывает индивидуальную помощь при необходимости.

Действия учителя: Проводит диктант, контролирует выполнение работы, оказывает помощь нуждающимся.

Действия учащихся: Выполняют диктант, вставляют гласные, подбирают проверочные слова.

Длительность: 8 минут

Проводится рефлексия по результатам урока. Ученикам предлагается ответить на вопросы: «Что нового я узнал на уроке?», «Что мне понравилось больше всего?», «Какие трудности я испытывал?» Учитель оценивает работу учеников на уроке.

Действия учителя: Организует рефлексию, оценивает деятельность учеников.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, оценивают свою работу на уроке.

Длительность: 5 минут

Учебник русского языка для 3 класса. Рабочая тетрадь по русскому языку для 3 класса. Интернет-ресурсы по русскому языку для начальной школы.

Действия учителя: Называет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут