Приветствие, актуализация знаний о техническом прогрессе, постановка проблемы роли человека в изобретении и развитии технологий. Обсуждение понятия «изобретение», его значения и важности для развития цивилизации. Проводится мозговой штурм: какие изобретения ученики считают наиболее важными? Обсуждение критериев значимости изобретений. Подведение к теме урока.

Действия учителя: Приветствует учеников, организует обсуждение, формулирует проблему.

Действия учащихся: Принимают участие в обсуждении, делятся своими мнениями.

Длительность: 10 минут

Рассмотрение основных этапов технического прогресса: каменный век, бронзовый век, железный век, эпоха Великих географических открытий, промышленная революция, информационная революция. Обсуждение ключевых изобретений каждого этапа и их влияния на жизнь людей. Использование презентации с иллюстрациями.

Действия учителя: Представляет информацию об этапах технического прогресса, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают лекцию, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 15 минут

Краткий обзор биографий и изобретений известных изобретателей: Леонардо да Винчи, Исаак Ньютон, Альберт Эйнштейн, Никола Тесла, братья Райт, и др. Анализ вклада каждого изобретателя в развитие науки и техники. Обсуждение мотивации изобретателей и их жизненного пути.

Действия учителя: Рассказывает о жизни и творчестве выдающихся изобретателей.

Действия учащихся: Записывают информацию, обсуждают вклад изобретателей.

Длительность: 10 минут

Обсуждение позитивных и негативных последствий изобретений для общества: развитие экономики, улучшение качества жизни, изменение социальной структуры, экологические проблемы, военные конфликты. Рассмотрение конкретных примеров влияния изобретений на различные сферы жизни.

Действия учителя: Организует дискуссию о влиянии изобретений на общество.

Действия учащихся: Принимают участие в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 12 минут

Анализ исторических документов и иллюстраций, связанных с изобретениями и техническим прогрессом. Выполнение заданий по работе с источниками: определение автора, времени создания, основной идеи, оценка достоверности информации. Формирование навыков работы с историческими источниками.

Действия учителя: Предоставляет исторические источники, контролирует выполнение заданий.

Действия учащихся: Работают с источниками, выполняют задания.

Длительность: 10 минут

Разработка проекта “Изобретение будущего”. Ученики должны представить идею нового изобретения, которое могло бы решить важную социальную или экологическую проблему. Защита проектов перед классом. Развитие креативности и инженерного мышления.

Действия учителя: Организует работу над проектами, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Разрабатывают и представляют проекты, отвечают на вопросы.

Длительность: 15 минут

Обсуждение этических вопросов, связанных с развитием технологий: искусственный интеллект, генная инженерия, клонирование, и т.д. Рассмотрение проблем, связанных с ответственностью ученых и инженеров за свои изобретения. Формирование моральных принципов и ценностей.

Действия учителя: Организует дискуссию, направляет обсуждение в нужное русло.

Действия учащихся: Принимают участие в дискуссии, высказывают свои моральные оценки.

Длительность: 10 минут

Обобщение полученных знаний, повторение ключевых понятий и фактов. Ответы на вопросы учеников. Формулирование выводов о роли человека в техническом прогрессе и перспективах развития технологий.

Действия учителя: Обобщает информацию, отвечает на вопросы, формулирует выводы.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают выводы.

Длительность: 5 минут

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы. Рекомендации для самообразования и исследовательской деятельности. Указание на возможность посещения музеев техники и научных центров.

Действия учителя: Представляет список литературы, дает рекомендации.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 3 минут