Организационный момент. Приветствие. Создание позитивного эмоционального настроя. Объявление темы и цели урока. Мотивация к учебной деятельности. Сообщение о важности правильного произношения звуков [ш] и [ж] для успешного овладения грамотой и развития речи. Краткая беседа о том, где дети встречают эти звуки в повседневной жизни. Создание ситуации успеха, например, загадка со словами, содержащими изучаемые звуки.

Действия учителя: Приветствует учеников и создает позитивную атмосферу.

Действия учащихся: Слушают учителя и готовятся к уроку.

Длительность: 5 минут

Выполнение комплекса упражнений для развития артикуляционного аппарата, направленных на подготовку к правильной артикуляции звуков [ш] и [ж]. Учитель показывает упражнения перед зеркалом, комментируя каждое движение. Особое внимание уделяется положению языка, губ и мягкого неба. Дети повторяют упражнения вместе с учителем, контролируя свои движения.

Действия учителя: Демонстрирует и объясняет упражнения для артикуляционной гимнастики.

Действия учащихся: Выполняют упражнения под руководством учителя.

Длительность: 8 минут

Изучение особенностей звуков [ш] и [ж] - мягкость/твердость, глухость/звонкость, способ образования. Учитель объясняет, как образуются звуки, показывает положение языка и губ при их произнесении. Использование зрительных опор – схемы артикуляции звуков. Важно подчеркнуть разницу между звуками и их место в слове. Повторение произношения звуков хором и индивидуально.

Действия учителя: Объясняет особенности каждого звука, демонстрирует артикуляцию.

Действия учащихся: Слушают объяснения, повторяют звуки за учителем.

Длительность: 10 минут

Упражнения на различение звуков [ш] и [ж] на слух. Учитель произносит слова, содержащие различные звуки, а дети хлопают, когда слышат заданный звук. Использование карточек с изображениями. Игра "Что я слышу?" - учитель произносит звук, дети поднимают карточку с соответствующим изображением. Усложнение - различение слогов и коротких слов.

Действия учителя: Произносит звуки, слова, слоги, контролирует ответы учеников.

Действия учащихся: Слушают и выполняют задания, различают звуки на слух.

Длительность: 10 минут

Работа с карточками, на которых изображены предметы, названия которых содержат звуки [ш] и [ж]. Дети называют предметы, выделяя первый звук. Игра «Найди пару» – необходимо сопоставить картинки, начинающиеся на звуки [ш] и [ж]. Упражнения на подбор картинок к заданному звуку. Проговаривание слов четко и правильно.

Действия учителя: Предлагает задания с карточками, контролирует правильность произношения.

Действия учащихся: Выполняют задания, называют предметы, выделяют звуки.

Длительность: 10 минут

Короткая пауза для снятия усталости и переключения внимания. Упражнения, имитирующие движения животных или действия, связанные со звуками [ш] и [ж] (например, приседания

Действия учителя: Проводит физкультминутку, следит за правильностью выполнения упражнений.

Действия учащихся: Выполняют упражнения.

Длительность: 3 минут

Составление предложений со словами, содержащими звуки [ш] и [ж]. Учитель предлагает начало предложения, а дети его заканчивают. Игра «Закончи предложение». Проговаривание предложений с акцентом на правильное произношение звуков. Составление коротких рассказов с использованием слов, содержащих изучаемые звуки.

Действия учителя: Предлагает задания на составление предложений, помогает при необходимости.

Действия учащихся: Составляют предложения, проговаривают их.

Длительность: 7 минут

Проведение игры или соревнования на закрепление материала. Например, “Кто быстрее?”: учитель показывает карточку с изображением предмета, а дети должны быстро назвать этот предмет и выделить первый звук. Подведение итогов урока. Оценивание работы учеников. Похвала за активное участие и правильные ответы.

Действия учителя: Проводит игру, подводит итоги урока, оценивает работу учеников.

Действия учащихся: Участвуют в игре, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 минут

Рекомендации для родителей и учителей: методические пособия по коррекции звукопроизношения, онлайн-ресурсы с артикуляционной гимнастикой и упражнениями на дифференциацию звуков, логопедические игры и материалы. Справочная литература по логопедии.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы (по желанию).

Длительность: 2 минут