Организационный момент, приветствие. Создание положительной эмоциональной атмосферы. Объявление темы и цели урока. Подводящий диалог о том, что дети понимают под добротой, какие добрые поступки они совершали или видели. Актуализация знаний о правилах поведения в классе и обществе.

Действия учителя: Приветствует учеников, создает атмосферу доверия и заинтересованности.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 минут

Фронтальная беседа о значении слова «доброта». Выявление ассоциаций, связанных с этим понятием. Составление коллективного определения понятию “доброта” на доске. Обсуждение различных проявлений доброты в повседневной жизни, в семье, в школе, в обществе.

Действия учителя: Направляет беседу, задает вопросы, фиксирует ответы на доске.

Действия учащихся: Высказывают свои мысли, приводят примеры, участвуют в составлении определения.

Длительность: 10 минут

Чтение и обсуждение отрывков из литературных произведений, иллюстрирующих проявления доброты (например, сказки, рассказы, басни). Анализ поступков героев с точки зрения нравственности. Определение, какие чувства вызывает доброта у читателя.

Действия учителя: Читает отрывки, задает вопросы по содержанию, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Слушают, отвечают на вопросы, высказывают свои мысли, анализируют поступки героев.

Длительность: 15 минут

Работа в группах над решением ситуаций, требующих проявления доброты и сочувствия. Обсуждение различных вариантов действий и их последствий. Представление результатов работы каждой группы, коллективное обсуждение.

Действия учителя: Делит класс на группы, выдает карточки с ситуациями, контролирует работу, помогает при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают ситуации, предлагают варианты решений, представляют результаты.

Длительность: 15 минут

Организация игры, в которой дети по очереди называют добрые дела, которые они могут сделать для других. Создание ассоциативной цепочки, демонстрирующей широту возможностей проявления доброты. Напоминание о том, что любое доброе дело важно, даже самое маленькое.

Действия учителя: Организует игру, модерирует процесс, подбадривает учеников.

Действия учащихся: Участвуют в игре, называют добрые дела, создают цепочку.

Длительность: 10 минут

Беседа о значении доброты для построения гармоничных отношений в обществе. Обсуждение последствий проявления жестокости и равнодушия. Вывод о том, что доброта – это основа мирного и счастливого общества.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирует дискуссию, подводит итоги.

Действия учащихся: Высказывают свои мысли, участвуют в обсуждении, делают выводы.

Длительность: 10 минут

Каждому ученику предлагается придумать и записать в тетрадь один добрый поступок, который он совершит в ближайшее время. Обсуждение возможности организации коллективного доброго дела в классе (например, помощь пожилым людям, уборка территории, поздравление ветеранов).

Действия учителя: Объясняет задание, консультирует учеников, предлагает идеи для коллективного дела.

Действия учащихся: Придумывают добрые поступки, записывают их в тетрадь, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 минут

Обобщение изученного материала. Предложение ученикам поделиться своими впечатлениями и размышлениями о том, что такое доброта и как они могут проявлять ее в своей жизни. Самооценка учеников: что нового они узнали на уроке, что им понравилось, что было сложным.

Действия учителя: Направляет беседу, собирает обратную связь, оценивает работу учеников.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, оценивают свою работу.

Длительность: 5 минут

Перечень произведений, использованных на уроке, и рекомендованных для самостоятельного чтения. Список дополнительной литературы, посвященной теме доброты и нравственности. Интернет-ресурсы с полезной информацией.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 5 минут