Создание благоприятной атмосферы, формулирование темы и цели урока. Учитель привлекает внимание учеников к важности правил поведения в обществе, задает вопросы, побуждающие к размышлению. Обсуждаются ситуации, когда нарушение правил поведения приводило к негативным последствиям. Например, ссора из-за грубости или непонимание в команде.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы, актуализирующие тему.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, выражают свое мнение.

Длительность: 5 минут

Учащиеся предлагают свои варианты правил поведения, которые, по их мнению, являются важными. Правила записываются на доске или в презентации. Проводится обсуждение каждого правила, его значимости и примеров применения в различных ситуациях. Особое внимание уделяется уважению к старшим, товарищам и себе.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает примеры, задает уточняющие вопросы.

Действия учащихся: Предлагают правила, участвуют в обсуждении, приводят примеры.

Длительность: 10 минут

Раздаются карточки с различными ситуациями, в которых необходимо проанализировать поведение героев и определить, какие правила были нарушены. Учащиеся работают в группах, обсуждают ситуации и предлагают свои решения. Обсуждение происходит в формате групповой работы и представляет собой поиск решений проблем.

Действия учителя: Распространяет карточки, координирует работу групп.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют ситуации, предлагают решения.

Длительность: 8 минут

Учащиеся разыгрывают сценки, демонстрирующие различные ситуации общения. Основная задача - применить полученные знания о правилах поведения на практике. Проигрываются сценки из школьной жизни, дома, на улице. После каждого проигрыша проводится анализ и обсуждение.

Действия учителя: Организует ролевую игру, помогает ученикам подготовиться.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, демонстрируют навыки общения.

Длительность: 7 минут

На основе обсуждения и анализа ситуаций учащиеся создают свод правил поведения для класса или школы. Правила записываются на ватмане и оформляются в виде плаката. Данный плакат будет служить напоминанием о важности соблюдения правил. Дополнение правил может происходить на протяжении всего учебного года.

Действия учителя: Направляет процесс создания свода правил, предлагает помощь.

Действия учащихся: Создают свод правил, оформляют плакат.

Длительность: 5 минут

Обсуждаются конфликтные ситуации и способы их решения. Учащиеся учатся находить компромиссы, уважать мнение других людей и избегать агрессивного поведения. Рассматриваются ситуации, требующие умения слушать и понимать собеседника. Учитель играет роль фасилитатора.

Действия учителя: Ведет дискуссию, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, предлагают решения.

Длительность: 5 минут

Учащимся предлагается написать письмо другу, в котором они будут давать советы по разрешению конфликтной ситуации или описывать ситуацию, в которой им самим пришлось применить правила поведения. Цель задания – закрепить знания и развить навыки письменной коммуникации.

Действия учителя: Объясняет задание, консультирует учеников.

Действия учащихся: Пишут письма.

Длительность: 3 минут

Проводится рефлексия в форме блиц-опроса или заполнения карточек с вопросами. Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы о том, что нового узнали, что было самым интересным и полезным, что осталось непонятным. Разбираются вопросы, которые вызвали затруднения.

Действия учителя: Проводит рефлексию, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 2 минут

Предлагается список литературы для самостоятельного изучения и углубления знаний по теме. В список входят книги по психологии общения, книги о культуре поведения, статьи из журналов и интернет-ресурсы. Полезные веб-сайты и рекомендации для дальнейшего изучения.

Действия учителя: Предлагает список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 минут