Содержание
- Уводзіны 1
- Першаснае засваенне 2
- Вывучэнне новага матэрыялу 3
- Актуалізацыя апорных ведаў 4
- Развіццё ўменняў і навыкаў 5
- Сістэматызацыя і абагульненне 6
- Рэфлексія 7
- Заданне на дом 8
- Спіс літаратуры 9
Мэта ўрока - паглыбленне ведаў вучняў пра беларускую літаратуру, знаёмства з творчасцю Міхася Башлакова на прыкладзе верша "Верасень" і Васіля Мазго - верша "Я слухаю мелодыю дажджу". Урок праводзіцца ў фармаце аналізу літаратурных твораў, з акцэнтам на выяўленне аўтарскай пазіцыі, сродкаў мастацкай выразнасці і эмацыйнага зместу. Будуць выкарыстаны інтэрактыўныя метады навучання, накіраваныя на актывізацыю пазнавальнай дзейнасці вучняў. Асаблівая ўвага надаецца фарміраванню ўмення разумець і тлумачыць вобразы прыроды ў літаратурным кантэксце, а таксама развіццю крытычнага мыслення і навыкаў самастойнага аналізу тэкстаў. Урок будзе садзейнічаць узбагачэнню лексічнага запасу і павышэнню моўнай культуры вучняў.
Конспект урока собирает мультиагентный конвейер из 6 ролей. Каждая отвечает за свой этап — от постановки цели до вёрстки файла — и работает с результатом предыдущей. Так получается цельная работа, а не набор ответов чат‑бота.
Эти поля агент‑аналитик формирует до написания текста — по ним строится вся работа.
беларуская літаратура
8
Вучні павінны навучыцца аналізаваць лірычныя творы, вызначаць іх тэматыку, асноўную думку і сродкі мастацкай выразнасці. Мэта - развіць здольнасць разумець эмацыянальны свет вершаў і фарміраваць уласнае стаўленне да паказаных з'яў.
Вучні змогуць аналізаваць вершы М. Башлакова "Верасень" і У. Мазго "Я слухаю мелодыю дажджу", вызначаць іх асноўную думку, тэматыку, кампазіцыю. Яны змогуць характарызаваць выкарыстаныя аўтарскія сродкі мастацкай выразнасці (метафары, эпітэты, параўнанні) і тлумачыць іх ролю ў стварэнні паэтычных вобразаў прыроды. Таксама будзе сфарміравана веданне пра асноўныя накірункі і асаблівасці паэзіі дадзеных аўтараў.
Вучні навучацца самастойна шукаць і аналізаваць інфармацыю, рабіць вывады, будаваць лагічныя разважанні і прадстаўляць вынікі сваёй працы. Будуць удасканалены навыкі працы з тэкстам, уменне вылучаць галоўнае, складаць планы і тэзісы. Развіццё здольнасці да самаацэнкі і самакантролю пры выкананні заданняў.
Будзе фарміравацца цікавасць да беларускай літаратуры і культуры, паважлівае стаўленне да спадчыны нацыянальных пісьменнікаў. Вучні атрымаюць магчымасць развіць эстэтычны густ, эмацыянальную адзыўлівасць на прыгажосць роднай мовы і прыроды, а таксама разуменне важнасці захавання і вывучэння моўных багаццяў.
У вучняў будзе развівацца ўменне выразна чытаць вершы, слухаць і разумець адказаў суразмоўцаў, аргументавана выказваць сваё меркаванне пры абмеркаванні твораў. Яны навучацца эфектыўна ўзаемадзейнічаць у групе, супрацоўнічаць пры выкананні сумеснай працы, узгоджваць свае пазіцыі і імкнуцца да агульнага выніку.
Вучні змогуць ацэньваць уласную дзейнасць на ўроку, вызначаць, што ў іх атрымалася добра, а над чым яшчэ трэба папрацаваць. Будзе развівацца ўменне аналізаваць працэсы сваёй вучэбнай дзейнасці, устанаўліваць прычынна-выніковыя суадносіны, прымаць рашэнні і карэктаваць свае дзеянні.
Фарміраванне ўстойлівай матывацыі да вывучэння беларускай літаратуры праз раскрыццё прыгажосці і багацця роднага слова, сувязі літаратуры з рэчаісным светам і ўласным вопытам вучняў. Развіццё пазнавальнага інтарэсу да творчасці беларускіх паэтаў і жадання далейшага самаадукавання ў гэтай галіне.
Падручнік М.А. Лазарук і інш. "Беларуская літаратура" для 8 класа, мультымедыйная прэзентацыя (пры наяўнасці), карткі з заданнямі.
Напрыканцы ўрока вучням будзе прапанавана адказаць на пытанні: "Што новага я даведаўся на ўроку?", "Якія пачуцці выклікаў у мяне верш?" і "Што было найбольш цікавым?".
Напісаць невялікае сачыненне-разважанне на тэму "Прырода ў вершах М. Башлакова і У. Мазго" (на выбар).
Выполнил: ФИО
Замацаванне матэрыялу праз працу з тэкстам. Выкананне заданняў на картках: падбор эпітэтаў, метафар, параўнанняў. Вызначэнне асноўнай думкі вершаў.
Действия учителя: Арганізуе працу з карткамі, кантралюе выкананне, аказвае дапамогу.
Действия учащихся: Выконваюць заданні на картках, аналізуюць тэксты, абмяркоўваюць адказы.
Длительность: 10 минут
Знаёмства з вершам М. Башлакова "Верасень". Чытанне верша настаўнікам і вучнямі. Аналіз верша: тэматыка, ідэя, асноўная думка, сродкі мастацкай выразнасці. Аналіз верша У. Мазго "Я слухаю мелодыю дажджу" па аналагічнай схеме.
Действия учителя: Прэзентуе творы, чытае вершы, задае пытанні для аналізу.
Действия учащихся: Слухаюць, чытаюць вершы, удзельнічаюць у аналізе твораў.
Длительность: 15 минут
Гутарка пра паняцце верша, пазначэнне асноўных мастацкіх сродкаў, якія ўжываюцца ў лірычных творах. Аднаўленне ведаў пра асаблівасці паэтычнай мовы і яе ролю ў стварэнні вобраза.
Действия учителя: Задае пытанні пра паэзію, ацэньвае адказы вучняў, накіроўвае размову.
Действия учащихся: Адказваюць на пытанні настаўніка, прыгадваюць асноўныя паняцці паэзіі.
Длительность: 7 минут
Параўнанне вершаў па асобных крытэрыях: тэма, вобразы прыроды, аўтарская пазіцыя. Фарміраванне ўмення паэтычнага аналізу і эмацыйнага ўспрымання літаратуры.
Действия учителя: Кіруе параўнальным аналізам, задае пытанні для разважання.
Действия учащихся: Параўноўваюць творы, выказваюць свае думкі, аргументуюць свае адказы.
Длительность: 10 минут
Абагульненне вывучанага на ўроку. Выкарыстанне метафарычных апісанняў прыроды ў вершах. Раскрыццё сувязі паміж вобразамі прыроды і станам чалавечай душы.
Действия учителя: Прапануе вучням абагульніць асноўныя думкі, падводзіць да галоўных вывадаў.
Действия учащихся: Абагульняюць вывучаны матэрыял, робяць вывады пра вобразы прыроды.
Длительность: 5 минут
Ацэнка ўласнай дзейнасці на ўроку. Адказ на пытанні: "Што новага я даведаўся?", "Якія пачуцці выклікаў верш?", "Што было найбольш цікавым?".
Действия учителя: Прапануе вучням правесці самаацэнку, задае пытанні для рэфлексіі.
Действия учащихся: Адказваюць на пытанні, ацэньваюць свае веды і ўдзел у уроку.
Длительность: 5 минут
Запіс задання на дом. Падрыхтоўка да напісання сачынення-разважання пра вобразы прыроды ў вершах.
Действия учителя: Аб'яўляе і тлумачыць тэму сачынення, дае рэкамендацыі па яго напісанні.
Действия учащихся: Запісваюць заданне на дом, задаюць удакладняючыя пытанні.
Длительность: 3 минут
Получи Такой Конспект урока
Создать Конспект урока на любую тему за 5 минут
Создать#5408788
Данный конспект урока по русской литературе для 9 класса посвящен всестороннему изучению жизни, творчества и новаторского вклада Александра Сергеевича Пушкина в развитие отечественной поэзии.
Данный конспект урока посвящен знакомству второклассников с басней как особым видом литературного произведения.
Данный конспект предназначен для углубленного изучения поэзии белорусских авторов на уроках литературы.
Урок па беларускай мове і літаратуры, прысвечаны паглыбленаму аналізу вершаў М.
Данный урок посвящен комплексному изучению процессов образования льдов в Мировом океане, анализу изменений ледовитости и уровня моря.
Данный конспект предназначен для проведения первого урока по теме «Масштаб и пропорция» в 6 классе.
Данный конспект урока предназначен для учащихся 5 класса и посвящен комплексному обобщению и систематизации знаний по двум ключевым разделам русского языка: морфемике (состав слова) и орфографии (правописание).
Данный урок посвящен изучению действительных и страдательных причастий, одной из самых сложных тем морфологии русского языка.
Данный конспект урока предназначен для изучения ключевых событий, процессов и явлений российской истории периода конца XIX - начала XX века (1894-1917 гг.).
Данный урок представляет собой интеграцию уроков литературы и финансовой грамотности, ориентированный на учащихся средних и старших классов.
Данный урок посвящен углубленному изучению лирики Александра Сергеевича Пушкина, в частности, его «Каменноостровского цикла».
Данный конспект урока посвящен глубокому анализу пьесы А.