Содержание
- Уводзіны 1
- Актуалізацыя апорных ведаў 2
- Аналіз верша "Верасень" М. Башлакова 3
- Аналіз верша "Я слухаю мелодзію дажджу" У. Мазго 4
- Параўнанне твораў 5
- Развіццё кампетэнцый 6
- Рэфлексія 7
- Дамашняе заданне 8
- Спіс літаратуры 9
Урок па беларускай мове і літаратуры, прысвечаны паглыбленаму аналізу вершаў М. Башлакова "Верасень" і У. Мазго "Я слухаю мелодзію дажджу". Асноўная мэта - развіццё літаратурнай адукаванасці, умення аналізаваць паэтычныя творы, выяўляць аўтарскую пазіцыю і сродкі мастацкай выразнасці. Урок арыентаваны на фарміраванне сістэмы кампетэнцый: прадметных (веданне літаратурных з'яў, уменне працаваць з тэкстам), метапрадметных (рэгулятыўных, пазнавальных, камунікатыўных) і асобасных (каштоўнасна-арыентацыйных, эстэтычных). Формат урока - інтэрактыўная лекцыя з элементамі дыскусіі і практычнага аналізу.
Конспект урока собирает мультиагентный конвейер из 6 ролей. Каждая отвечает за свой этап — от постановки цели до вёрстки файла — и работает с результатом предыдущей. Так получается цельная работа, а не набор ответов чат‑бота.
Эти поля агент‑аналитик формирует до написания текста — по ним строится вся работа.
Беларуская мова і літаратура
8
Вучні павінны навучыцца аналізаваць паэтычныя творы, вызначаць іх тэматыку, ідэю, асноўныя мастацкія сродкі. Таксама вучні павінны ўмець супастаўляць творы розных аўтараў і эпох, фарміруючы ўласную эстэтычную пазіцыю.
Вучні змогуць аналізаваць вершы "Верасень" і "Я слухаю мелодзію дажджу", вызначаць іх тэматыку, галоўную думку, асноўныя вобразы. Таксама вучні засвояць прыёмы аналізу літаратурнага твора, што дазволіць ім больш глыбока разумець паэзію і яе мастацкую каштоўнасць.
Развіццё ўмення самастойна ставіць мэты, планаваць сваю дзейнасць, ажыццяўляць самакантроль і самаацэнку, працаваць з рознымі крыніцамі інфармацыі. Фарміраванне навыкаў аналізу, сінтэзу, параўнання і абагульнення атрыманых ведаў, разуменне ролі літаратуры ў культуры.
Выхаванне любові да беларускай мовы і літаратуры, фарміраванне эстэтычнага густу, павагі да культурнай спадчыны. Развіццё здольнасці разумець і суперажываць лірычным героям, выказваць уласнае меркаванне адносна прачытанага, пашырэнне кругагляду.
Развіццё ўмення слухаць і разумець суразмоўніка, адэкватна рэагаваць на яго выказванні, весці дыялог, аргументаваць сваю пазіцыю. Уменне працаваць у групах, абменьвацца думкамі, дасягаць згоды пры выкананні агульных задач.
Развіццё творчага мыслення, пазнавальных здольнасцей, памяці, увагі, ўяўлення. Фарміраванне навыкаў самастойнай работы з тэкстам, умення аналізаваць інтэрпрэтаваць мастацкія творы, развіццё маўленчых уменняў.
Фарміраванне сістэмы духоўна-маральных каштоўнасцей, патрыятызму, пачуцця адказнасці за стан роднай мовы і культуры. Выхаванне павагі да творчай спадчыны беларускіх пісьменнікаў, садзейнічанне развіццю асобы вучня як грамадзяніна і патрыёта.
Мультымедыйны праектар, камп'ютар, даступ да інтэрнэту, раздатачны матэрыял з тэкстамі вершаў.
Рэфлексія праводзіцца шляхам адказаў на пытанні: "Што новага вы даведаліся на ўроку?"; "Што было найбольш цікавым?"; "Што выклікала цяжкасці?"; "Як вы ацэньваеце сваю працу на ўроку?"
Напісаць сачыненне-разважанне на тэму "Гучанне прыроды ў паэзіі" (на матэрыяле прааналізаваных вершаў).
Выполнил: ФИО
Успамінанне вучнямі інфармацыі аб асаблівасцях лірычных твораў, паняццях тэматыкі, матываў, аўтарскай пазіцыі. Настаўнік схіляе вучняў да самастойнага адкрыцця, выкарыстоўваючы наводзячыя пытанні, каб паглыбіць разуменне прадмета.
Действия учителя: Настаўнік задае пытанні, якія дапамагаюць успомніць вядомыя паняцці з тэорыі літаратуры, звязаныя з аналізам вершаў.
Действия учащихся: Вучні ўспамінаюць і абмяркоўваюць асноўныя паняцці, неабходныя для аналізу літаратурнага твора.
Длительность: 7 минут
Глыбокае пагружэнне ў тэкст верша. Вучні знаёмяцца з вершам, аналізуюць вобразы, сродкі мастацкай выразнасці, тэматыку, ідэю. Настаўнік накіроўвае аналіз, дапамагае выявіць аўтарскі настрой і пачуцці, звязаныя з восеньскай прыродай.
Действия учителя: Настаўнік прапануе тэкст верша, накіроўвае яго аналіз, задае пытанні аб вобразах, настроі, сродках выразнасці.
Действия учащихся: Вучні чытаюць верш, аналізуюць яго па пытаннях настаўніка, вызначаюць тэму, ідэю, асноўныя вобразы.
Длительность: 15 минут
Даследаванне прасякнутага меланхоліяй і развагамі верша. Вучні вызначаюць асноўныя тэмы, матывы, настроі, асаблівасці паэтыкі верша. Настаўнік падкрэслівае асабістую, інтэнсіўную сувязь аўтара з прыродай, яго філасофскія разважанні.
Действия учителя: Настаўнік прапануе тэкст верша, факусуе ўвагу на пачуццёвай і філасофскай складніках, асаблівасцях паэтычнай мовы.
Действия учащихся: Вучні знаёмяцца з вершам, вызначаюць яго асноўныя тэмы, матывы, настрой, аналізуюць выкарыстаныя сродкі.
Длительность: 15 минут
Сінтэз і параўнанне прааналізаваных вершаў. Вучні пад кіраўніцтвам настаўніка супастаўляюць вершы па змесце, паэтыцы, аўтарскай пазіцыі. Вызначаюцца агульныя і адрозныя рысы, фарміруецца ўласнае эстэтычнае меркаванне.
Действия учителя: Настаўнік арганізуе параўнальную дыскусію, задае пытанні, якія дапамагаюць выявіць агульнае і адрозннае, фармулюе высновы.
Действия учащихся: Вучні агучваюць высновы па параўнанні вершаў, аргументуюць сваю пазіцыю, узбагачаюць сваё разуменне паэзіі.
Длительность: 10 минут
Фарміраванне прадметных, метапрадметных, асобасных кампетэнцый праз працу з тэкстам. Вучні вучацца прымяняць атрыманыя веды, развіваюць крытычнае мысленне, самастойнасць, камунікатыўныя навыкі, эстэтычны густ.
Действия учителя: Настаўнік прапануе заданні на развіццё розных відаў кампетэнцый, заахвочвае да самастойнай творчай працы.
Действия учащихся: Вучні выконваюць практыкаванні, накіраваныя на фарміраванне кампетэнцый, удзельнічаюць у дыскусіях, працуюць з інфармацыяй.
Длительность: 10 минут
Ацэнка вучнямі сваёй дзейнасці на ўроку. Вучні адказваюць на пытанні пра навізну, цікавасць, цяжкасці, ацэньваюць сваю працу. Гэта дапамагае ім асэнсаваць атрыманыя веды і ўдасканаліць свае навучальныя стратэгіі.
Действия учителя: Настаўнік арганізуе рэфлексію, задае пытані пра новае, цікавае, складанае, самаацэнцы.
Действия учащихся: Вучні абагульняюць свае ўражанні ад урока, ацэньваюць узровень засваення матэрыялу і сваю актыўнасць.
Длительность: 7 минут
Запіс і тлумачэнне дамашняга задання. Настаўнік прапануе творчае заданне, якое патрабуе прымянення атрыманых ведаў і навыкаў. Гэта спрыяе паглыбленню разумення тэмы і развіццю пісьменніцкіх здольнасцей.
Действия учителя: Настаўнік паведамляе дамашняе заданне (напісанне сачынення-разважання) і дае падрабязныя тлумачэнні.
Действия учащихся: Вучні запісваюць дамашняе заданне, задаюць удакладняючыя пытанні.
Длительность: 3 минут
Получи Такой Конспект урока
Создать Конспект урока на любую тему за 5 минут
Создать#5408807
Данный урок посвящен комплексному изучению процессов образования льдов в Мировом океане, анализу изменений ледовитости и уровня моря.
Данный конспект предназначен для проведения первого урока по теме «Масштаб и пропорция» в 6 классе.
Данный конспект урока предназначен для учащихся 5 класса и посвящен комплексному обобщению и систематизации знаний по двум ключевым разделам русского языка: морфемике (состав слова) и орфографии (правописание).
Данный урок посвящен изучению действительных и страдательных причастий, одной из самых сложных тем морфологии русского языка.
Данный конспект урока предназначен для изучения ключевых событий, процессов и явлений российской истории периода конца XIX - начала XX века (1894-1917 гг.).
Данный урок представляет собой интеграцию уроков литературы и финансовой грамотности, ориентированный на учащихся средних и старших классов.
Данный урок посвящен углубленному изучению лирики Александра Сергеевича Пушкина, в частности, его «Каменноостровского цикла».
Данный конспект урока посвящен глубокому анализу пьесы А.
Данный конспект урока посвящен изучению понятия вежливости и ее роли в жизни младших школьников.
Данный конспект урока посвящен детальному разбору одного из самых драматичных и напряженных эпизодов повести Николая Васильевича Гоголя "Тарас Бульба" – осады города Дубно.
Конспект урока английского языка для учащихся 5 класса, сфокусированный на теме 'Starlight Module 2g'.
Урок посвящен жизни и творчеству Ивана Андреевича Крылова, выдающегося русского баснописца.