Учитель создает мотивационную ситуацию и показывает, что учебник является не только сборником правил и упражнений, но и инструментом самостоятельного поиска, понимания и преобразования учебной информации.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся назвать случаи, когда им приходится самостоятельно искать и изучать материал в учебнике.

Действия учащихся: Учащиеся вспоминают личный опыт работы с учебной книгой и формулируют возникающие при этом трудности.

Длительность: 5 минут

На этапе определяется практическая цель урока: освоить последовательность действий при работе с учебной книгой, научиться выбирать подходящий способ чтения и использовать найденную информацию для ответа или выполнения задания.

Действия учителя: Учитель формулирует цель урока и совместно с классом уточняет, какие умения необходимо освоить для самостоятельной работы с параграфом.

Действия учащихся: Учащиеся формулируют ожидаемые результаты и записывают основные учебные задачи в рабочих листах.

Длительность: 4 минут

Учащиеся знакомятся с назначением оглавления, предисловия, параграфов, заголовков, рубрик, таблиц, схем, иллюстраций, словаря и предметного указателя, а также устанавливают связь между этими элементами.

Действия учителя: Учитель демонстрирует учебник, кратко объясняет назначение его структурных элементов и организует поиск каждого элемента по конкретным заданиям.

Действия учащихся: Учащиеся находят названные элементы в учебнике и объясняют, какую помощь каждый из них оказывает при изучении материала.

Длительность: 7 минут

Этап направлен на различение просмотрового, выборочного и изучающего чтения: школьники соотносят цель обращения к тексту с необходимой глубиной работы и определяют, когда применять каждый прием.

Действия учителя: Учитель предлагает несколько учебных ситуаций и помогает учащимся обосновать выбор вида чтения для каждой из них.

Действия учащихся: Учащиеся распределяют ситуации по видам чтения и аргументируют, почему выбранный прием соответствует поставленной цели.

Длительность: 6 минут

Школьники применяют изученные приемы к конкретному тексту учебника: находят нужный фрагмент, выделяют ключевые положения, определяют основные понятия и преобразуют содержание в краткий план.

Действия учителя: Учитель выдает карточки с заданиями, консультирует группы и обращает внимание на последовательность поиска, чтения и фиксации информации.

Действия учащихся: Учащиеся самостоятельно работают с параграфом, отмечают главное, составляют план и записывают краткие формулировки основных мыслей.

Длительность: 8 минут

Учащиеся сопоставляют результаты работы, проверяют полноту плана и точность выделенных положений, формулируют вопросы к тексту и учатся корректно объяснять преимущества выбранных приемов.

Действия учителя: Учитель организует взаимопроверку в парах и предлагает учащимся обсудить различия между вариантами планов и способов обработки текста.

Действия учащихся: Учащиеся обмениваются рабочими листами, задают вопросы, дополняют ответы партнеров и представляют общий вариант выполненного задания.

Длительность: 5 минут

Этап помогает установить, насколько полно учащиеся поняли прочитанный материал: они отвечают на вопросы, восстанавливают логику параграфа и проверяют, достаточно ли выделенной информации для подготовки ответа.

Действия учителя: Учитель проводит краткую проверочную беседу и предлагает задания на восстановление последовательности мыслей и объяснение ключевых понятий.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы без повторного полного чтения текста и при необходимости уточняют или исправляют свои записи.

Длительность: 4 минут

На заключительном этапе учащиеся оценивают освоенные приемы, отмечают трудности при поиске и понимании информации, определяют наиболее полезный способ работы и формулируют личный шаг для дальнейшего улучшения.

Действия учителя: Учитель предлагает заполнить мини-лист самооценки и организует короткое обсуждение того, какие приемы оказались наиболее эффективными.

Действия учащихся: Учащиеся отмечают сформированные умения, называют затруднения и записывают прием, который применят при подготовке следующего учебного задания.

Длительность: 4 минут