Организационный момент, приветствие. Учитель задаёт вопросы, чтобы активизировать имеющиеся знания учеников о диких животных, обитающих в лесу. Беседа о важности изучения животного мира и о том, как важно беречь природу. Создание позитивного настроя на урок и мотивация к познанию нового материала.

Действия учителя: Приветствует учеников, проводит опрос о знаниях о диких животных.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими знаниями.

Длительность: 5 минут

Учитель рассказывает о лисе, демонстрирует иллюстрации и видеоролики. Обращает внимание на внешний вид лисы (окрас шерсти, размеры, форма тела, хвост). Объясняет, как эти особенности помогают лисе выживать в лесу. Подчёркивает, что окраска может меняться в зависимости от сезона.

Действия учителя: Рассказывает о лисе, показывает изображения и видео.

Действия учащихся: Смотрят и слушают, задают вопросы.

Длительность: 10 минут

Обсуждение среды обитания лисы. Рассматриваются различные типы лесов, где можно встретить лису. Говорится о том, что лиса приспосабливается к разным условиям и может жить не только в лесу, но и в полях, степях и даже вблизи населенных пунктов. Особенности постройки лисьей норы.

Действия учителя: Задает вопросы о местах обитания лисы, демонстрирует иллюстрации.

Действия учащихся: Обсуждают, отвечают на вопросы, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 8 минут

Рассказ о питании лисы. Учитель объясняет, что лиса – хищник, но ее рацион разнообразен. В него входят мелкие грызуны, птицы, зайцы, насекомые, ягоды, фрукты и даже падаль. Показ иллюстрации и объяснение способа охоты лисы.

Действия учителя: Рассказывает о питании лисы, показывает иллюстрации.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, обсуждают.

Длительность: 7 минут

Обсуждение взаимосвязей лисы с другими животными в лесу. Рассматривается роль лисы как хищника в поддержании баланса в экосистеме. Рассказ о том, какие животные могут быть добычей для лисы, а какие – ее конкурентами. Подчёркивание важности сохранения всех животных в лесу.

Действия учителя: Проводит дискуссию о взаимодействии лисы с другими животными.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 8 минут

Проведение дидактической игры «Следы на снегу». Ученикам предлагается определить, чьим следам принадлежит изображение на карточке. Цель игры – закрепить знания о внешнем виде и особенностях лисы, а также развить наблюдательность и внимание.

Действия учителя: Проводит дидактическую игру.

Действия учащихся: Участвуют в игре, определяют следы животных.

Длительность: 7 минут

Ученикам предлагается нарисовать лису в ее естественной среде обитания, используя полученные знания о ее внешнем виде, повадках и месте обитания. Задача развивает творческие способности и закрепляет информацию.

Действия учителя: Объясняет задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Рисуют лису, используя полученные знания.

Длительность: 10 минут

Обобщение изученного материала. Учитель задаёт вопросы, чтобы проверить понимание учениками основных моментов урока. Повторение основных фактов о лисе, её образе жизни, питании и роли в экосистеме. Акцентирование внимания на бережном отношении к природе.

Действия учителя: Задает вопросы, подводит итоги урока.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, повторяют изученный материал.

Длительность: 5 минут

Перечисление использованных книг, статей и интернет-ресурсов. Предложение ученикам самостоятельно изучить дополнительную литературу для расширения знаний о лисе и других диких животных. Ориентация на доступные и понятные источники информации.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, проявляют интерес к дальнейшему изучению темы.

Длительность: 2 минут