Мотивация учащихся к изучению творчества поэта и конкретных произведений. Анонс темы и целей урока, создание общего контекста для восприятия поэзии Лермонтова, подчеркивая актуальность его тем и выразительность языка для современного читателя, вызывая интерес к предстоящему анализу.

Действия учителя: Учитель приветствует класс, объявляет тему урока и представляет краткий обзор творчества М. Ю. Лермонтова, объясняя значимость изучаемых стихотворений.

Действия учащихся: Учащиеся слушают учителя, готовятся к восприятию нового материала, записывают тему урока в тетради.

Длительность: 5 минут

Проверка имеющихся у учащихся знаний о жизни и творчестве М. Ю. Лермонтова, а также о понятиях, связанных с анализом поэтического текста. Это позволяет выявить стартовый уровень понимания материала и скорректировать дальнейшую подачу информации, опираясь на уже имеющиеся у учеников знания.

Действия учителя: Учитель проводит фронтальный опрос по биографии Лермонтова и теоретическим аспектам, необходимым для анализа стихотворений.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы учителя, вспоминают изученный материал, активно участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 минут

Детальное изучение стихотворения "Три пальмы", направленное на выявление его основной идеи, настроения и используемых автором художественных средств. Акцент делается на символике пальм, их одиночестве и борьбе, а также на олицетворении и метафорах, создающих яркий образ.

Действия учителя: Учитель организует выразительное чтение стихотворения, затем вместе с классом анализирует его содержание, композицию и художественные средства.

Действия учащихся: Учащиеся читают стихотворение, выявляют основные образы, определяют средства художественной выразительности, записывают свои наблюдения.

Длительность: 10 минут

Исследование стихотворения "Утес" с акцентом на теме одиночества, потерянной мечты и тоски по идеалу. Анализируются олицетворения, эпитеты и контрасты, создающие образ одинокого утеса и пролетающей тучки, подчеркивая глубину эмоционального состояния лирического героя.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся проанализировать стихотворение "Утес", задавая наводящие вопросы о чувствах и настроениях, передаваемых автором.

Действия учащихся: Учащиеся читают стихотворение, обсуждают его смысл, определяют ключевые художественные приемы и их роль в создании образа.

Длительность: 10 минут

Разбор стихотворения "Листок", фокусируясь на мотивах странствия, поиска и разочарования. Анализируются метафоры, персонификация и градация, раскрывающие путь листка от родины до чужбины, его стремление к счастью и неизбежность одиночества.

Действия учителя: Учитель направляет работу учащихся на анализ стихотворения "Листок", обращая внимание на судьбу листка как метафору человеческой жизни.

Действия учащихся: Учащиеся изучают текст стихотворения, определяют основную мысль, находят примеры художественных средств, высказывают свое мнение.

Длительность: 10 минут

Сопоставление трех стихотворений для выявления общих тем (одиночество, поиск, противостояние стихии) и различий в настроении и художественных средствах. Учащиеся учатся видеть единство и многообразие поэтического мира Лермонтова, обобщая полученные знания.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся сравнить стихотворения по заданным параметрам, выделив общее и различное в их тематике и настроении.

Действия учащихся: Учащиеся активно участвуют в сравнении, формулируют выводы, фиксируют результаты в таблице или устно.

Длительность: 8 минут

Систематизация и закрепление изученного материала через выполнение практических заданий. Цель – проверить усвоение основных понятий, умение применять полученные теоретические знания на практике, обобщить пройденное.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся выполнить задания на определение художественных средств, сопоставление мотивов или ответить на контрольные вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся выполняют предложенные задания, демонстрируя понимание материала и умение анализировать поэтический текст.

Длительность: 7 минут

Осознание учащимися своей учебной деятельности, ее результатов и причин успехов/неудач. Помогает учащимся оценить полученные знания, понять, что вызвало трудности, и определить направления для дальнейшего изучения, способствует развитию самоанализа.

Действия учителя: Учитель проводит рефлексию, задавая вопросы о работе на уроке, полученных знаниях, возникших трудностях и впечатлениях.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, оценивают свою работу, делятся впечатлениями и выводами, анализируют свои достижения.

Длительность: 5 минут

Представление домашнего задания и списка рекомендуемой литературы для дальнейшего углубленного изучения творчества М. Ю. Лермонтова. Данный этап подводит итог урока, мотивируя учащихся к самостоятельной работе и дальнейшему познанию русской классики.

Действия учителя: Учитель объявляет домашнее задание: выучить наизусть одно из стихотворений и написать эссе, рекомендует дополнительные источники для изучения.

Действия учащихся: Учащиеся записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы, получают рекомендации по дальнейшему изучению темы.

Длительность: 3 минут