Организационный момент. Создание позитивной атмосферы на уроке. Проводится беседа о том, что такое воображение и как мы его используем в повседневной жизни. Учитель задаёт вопросы для пробуждения интереса к теме: “Что вы любите представлять?”, “Когда вы последний раз представляли что-то необычное?”. Обсуждение ответов учеников.

Действия учителя: Приветствует учеников, создает благоприятную обстановку.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями о воображении.

Длительность: 5 минут

Обсуждение понятий "воображение" и "фантазия". Разграничение реального и вымышленного. Примеры фантазий из жизни детей. Учитель призывает учеников к размышлению о том, где они встречают фантазии в своей жизни. Обсуждение различных видов фантазий (бытовые, творческие, научные).

Действия учителя: Объясняет разницу между воображением и фантазией.

Действия учащихся: Приводят примеры фантазий, участвуют в обсуждении.

Длительность: 10 минут

Чтение фрагментов из сказок (например, "Алиса в стране чудес", "Волшебник Изумрудного города"). Анализ фантастических элементов в сказках. Выявление того, как фантазии помогают героям сказок решать проблемы и побеждать зло. Ученики отмечают наиболее яркие и запоминающиеся моменты из прочитанных фрагментов.

Действия учителя: Организует чтение и обсуждение отрывков из сказок.

Действия учащихся: Слушают, анализируют, выделяют фантастические элементы.

Длительность: 15 минут

Предлагается игра, в которой ученики должны по очереди добавлять элементы к общей фантастической истории. Например: “Жил-был дракон…”. Каждый ученик добавляет продолжение, опираясь на воображение. Поощряются необычные и оригинальные идеи. Учитель следит за тем, чтобы все ученики принимали участие в игре.

Действия учителя: Организует и направляет игровую деятельность.

Действия учащихся: Участвуют в игре, проявляют фантазию и творчество.

Длительность: 10 минут

Ученикам предлагается нарисовать или описать своего фантастического зверя. Необходимо дать ему имя, придумать способности, особенности поведения и внешнего вида. Учитель помогает ученикам с идеями, если у них возникли затруднения. Коллективное обсуждение созданных зверюшек.

Действия учителя: Предлагает задание, оказывает помощь.

Действия учащихся: Рисуют или описывают фантастического зверя.

Длительность: 15 минут

Обсуждение, как фантазия помогает в повседневной жизни: в учебе, в решении проблем, в общении с друзьями. Примеры, как фантазии помогают детям справляться со страхами и переживаниями. Учитель акцентирует внимание на том, что фантазия – это источник вдохновения и творчества.

Действия учителя: Подводит к обсуждению, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и опытом.

Длительность: 10 минут

Беседа о том, как фантазии влияют на наши эмоции. Примеры того, как страх, радость, грусть могут быть выражены через фантазии. Разговор о том, как можно использовать фантазию для саморегуляции и снятия стресса. Ученики обсуждают свои личные переживания и то, как они используют фантазию для их преодоления.

Действия учителя: Организует и модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Делятся личным опытом и размышлениями.

Длительность: 10 минут

Подведение итогов урока. Ученики отвечают на вопросы: что нового они узнали, что им понравилось, что было сложным. Обсуждение того, как они могут использовать свои фантазии в будущем. Подчеркивание важности развития воображения и творческого мышления.

Действия учителя: Подводит итоги урока, стимулирует рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 5 минут

Список сказок, рассказов и книг, посвященных теме воображения и фантазии. Например: Льюис Кэрролл «Алиса в Стране чудес», Волков А.М. «Волшебник Изумрудного города», Андерсен Х.К. Сказки, Перро Ш. Сказки, Памела Трэверс «Мэри Поппинс».

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 5 минут