Организационный момент. Приветствие. Создание эмоционального настроя. Педагог обращает внимание детей на игрушку – мишку и сообщает, что сегодня он пришел в гости. Загадывание загадки про мишку. Цель: заинтриговать детей и подготовить их к восприятию нового материала. Установление контакта с детьми, создание атмосферы доброжелательности и заинтересованности.

Действия учителя: Приветствует детей, загадывает загадку про мишку.

Действия учащихся: Слушают загадку, пытаются отгадать.

Длительность: 5 минут

Чтение рассказа”Мишка в гостях у малышей”. Педагог выразительно читает рассказ, сопровождая его показом иллюстраций. Вопросы по ходу чтения: «Кто пришел в гости?», «Что любит мишка?», «Где живет мишка?». Цель: познакомить детей с содержанием рассказа и проверить его понимание. Формирование навыков слушания и понимания текста.

Действия учителя: Читает рассказ, показывает иллюстрации, задает вопросы.

Действия учащихся: Слушают рассказ, отвечают на вопросы.

Длительность: 7 минут

Педагог показывает картинки с изображением предметов (ягоды, мед, шишки, и т.д.), а дети называют, что нужно мишке для жизни. Обсуждение, чем мишка питается, где спит и как готовится к зиме. Цель: активизировать словарный запас и закрепить знания о потребностях мишки. Развитие умения классифицировать предметы по признаку "нужно мишке или не нужно".

Действия учителя: Показывает картинки, задает вопросы, направляет ответы детей.

Действия учащихся: Называют предметы, отвечают на вопросы.

Длительность: 6 минут

Проведение физкультминутки под стихотворение “Мишка косолапый”. Имитация движений мишки (ходит, качается, хлопает в ладоши). Цель: снять физическое напряжение и создать положительный эмоциональный фон. Развитие координации движений и ритма.

Действия учителя: Проводит физкультминутку, показывает движения.

Действия учащихся: Повторяют движения за педагогом.

Длительность: 3 минут

Дети «угощают» мишку ягодами, медом, шишками. Создание игровых ситуаций: «Мишка хочет есть», «Мишка хочет спать». Цель: развитие коммуникативных навыков и закрепление знаний о потребностях мишки. Воспитание доброжелательного отношения к животным.

Действия учителя: Организует игру, помогает детям взаимодействовать.

Действия учащихся: Играют в “угощение”, создают игровые ситуации.

Длительность: 5 минут

Педагог задает вопросы по содержанию рассказа и игре: «Кто пришел к нам в гости?», «Что любит есть мишка?», «Где живет мишка?», «Как мишка готовится к зиме?» . Цель: проверить понимание материала и закрепить полученные знания. Развитие монологической и диалогической речи.

Действия учителя: Задает вопросы, подводит итоги ответов детей.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 3 минут

Педагог хвалит детей за активное участие в уроке. Обсуждение, что нового узнали, что понравилось. Поощрение детей. Цель: подвести итоги урока, способствовать формированию положительной самооценки. Создание положительного эмоционального фона.

Действия учителя: Хвалит детей, подводит итоги урока.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 минут

Дети прощаются с мишкой, благодарят его за визит. Педагог убеждает детей быть друзьями с животными и заботиться о них. Цель: Закрепление положительных эмоций и воспитание доброжелательного отношения к животным. Формирование навыков вежливого общения.

Действия учителя: Организует прощание, подводит итоги.

Действия учащихся: Прощаются с мишкой, благодарят его.

Длительность: 1 минут

1. Тихонова, Н.А. Уроки развития речи для дошкольников. – М.: Просвещение, 2005. 2. Ушакова, О.С. Развитие речи детей 3–7 лет. – М.: Вентана-Граф, 2007. 3. Потехи, сказки, пестушки для малышей. – СПб.: Детство-Пресс, 2010.

Действия учителя: Предлагает список литературы для дальнейшего изучения.

Действия учащихся: Знакомятся с информацией.

Длительность: 1 минут