Организационный момент. Создание благоприятной атмосферы на уроке. Учитель сообщает тему урока, его цели и задачи, мотивирует учащихся к активной работе. Беседа о роли литературы в жизни человека и значимости личного читательского опыта. Обсуждение важности выбора любимого писателя и обоснования своего выбора.

Действия учителя: Приветствует учеников и объявляет тему урока.

Действия учащихся: Слушают учителя и готовятся к работе.

Длительность: 5 минут

Проводится блиц-опрос по базовым литературным терминам (жанр, тема, идея, герой, сюжет и т.д.) для актуализации знаний учащихся. Предлагается вспомнить известных писателей и их произведения, которые произвели на них наибольшее впечатление. Краткое обсуждение впечатлений от прочитанных книг. Подготовка к дальнейшему анализу литературного материала.

Действия учителя: Проводит блиц-опрос и направляет обсуждение.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы и делятся своими впечатлениями.

Длительность: 7 минут

Учитель задает проблемный вопрос: «Что делает писателя особенным и любимым? Какие критерии мы используем для оценки литературного произведения?». Организует дискуссию, в ходе которой учащиеся высказывают свои мнения и аргументируют свою позицию. Запись основных тезисов дискуссии на доске.

Действия учителя: Задает проблемный вопрос и модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения и аргументируют их.

Длительность: 10 минут

Учащимся предлагается отрывок из произведения любимого писателя (заранее выбранного или предложенного учителем). Они проводят анализ текста, отвечая на вопросы: о чем эта сцена, какие чувства она вызывает, какие художественные приемы использует автор. Самостоятельная работа с текстом, поиск ключевых деталей и образов.

Действия учителя: Предлагает текст и направляет анализ.

Действия учащихся: Анализируют текст и отвечают на вопросы.

Длительность: 15 минут

Учащиеся представляют свои рассказы о любимом писателе и анализе отрывков из произведений. Они делятся своими впечатлениями, аргументируют свой выбор и рассказывают о влиянии творчества писателя на их жизнь. Выступления сопровождаются демонстрацией презентаций или иллюстраций.

Действия учителя: Организует презентации и оценивает выступления.

Действия учащихся: Выступают с презентациями и отвечают на вопросы.

Длительность: 20 минут

После презентаций проводится общее обсуждение. Учитель задает вопросы, направленные на выявление общих закономерностей и различий в читательских предпочтениях. Анализ творческого стиля разных писателей и их вклада в литературу. Сопоставление разных точек зрения и аргументация своей позиции.

Действия учителя: Модерирует обсуждение и задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении и делятся своими мыслями.

Длительность: 10 минут

Предлагается небольшое творческое задание: написать короткое стихотворение или сочинение о своем любимом писателе, выразив свои чувства и впечатления. Проявление творческой активности и самостоятельности. Развитие воображения и навыков письма.

Действия учителя: Предлагает творческое задание и оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 10 минут

Учащимся предлагается ответить на вопросы: «Что нового я узнал на уроке?», «Что было самым интересным?», «Какие трудности я испытал?». Оценка своей работы на уроке и выявление областей, в которых требуется дополнительная работа. Самоанализ и самооценка.

Действия учителя: Проводит рефлексию и помогает учащимся оценить свою работу.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы и делают выводы.

Длительность: 5 минут

Предоставляется список литературы, включающий произведения любимых писателей, критические статьи и исследования, а также пособия по анализу литературного текста и развитию читательских навыков. Рекомендации для дальнейшего самостоятельного изучения темы.

Действия учителя: Предлагает список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 минут