Организационный момент. Приветствие. Создание положительного эмоционального настроя. Объявление темы и цели урока. Учитель рассказывает сказку о коте Арчи, который очень любил слушать разные звуки, но не мог их различать. Акцент на важности развития музыкального слуха и внимания к звукам вокруг нас.

Действия учителя: Приветствует учеников, объясняет тему и цель урока.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к уроку.

Длительность: 5 минут

Учитель воспроизводит различные звуки (животные, транспорт, природа) с помощью аудиозаписей или шумовых инструментов. Ученики угадывают, что это за звук. Игра проводится в форме соревнования. Учитель обращает внимание на то, как можно описывать звуки (громкий – тихий, высокий – низкий).

Действия учителя: Включает аудиозаписи, проводит игру.

Действия учащихся: Слушают звуки, угадывают, отвечают.

Длительность: 8 минут

Учитель объясняет понятие «высота звука» (высокие и низкие звуки). Используются наглядные пособия – изображение нотной линейки или лесенки. Ученики поют гамму или простую мелодию, акцентируя внимание на высоте нот. Игра «Высоко-Низко» – ученики поднимают руки вверх для высоких звуков и опускают вниз для низких.

Действия учителя: Объясняет понятие высоты звука, проводит упражнения.

Действия учащихся: Поют, выполняют движения руками.

Длительность: 10 минут

Учитель объясняет понятие «громкость звука» (громкие и тихие звуки). Ученики выполняют задание: изображают громкий удар барабана и тихий шепот. Игра «Громко-Тихо» – учитель руководит громкостью исполнения мелодии, а ученики повторяют.

Действия учителя: Объясняет понятие громкости звука, проводит упражнения.

Действия учащихся: Изображают звуки, повторяют за учителем.

Длительность: 7 минут

Учитель демонстрирует звучание различных музыкальных инструментов (аудиозаписи или реальные инструменты). Ученики описывают звучание каждого инструмента (например, «у скрипки звонкий звук», «у барабана громкий звук» и т.д.). Игра «Угадай инструмент» – ученики угадывают инструмент по его звучанию.

Действия учителя: Демонстрирует звучание инструментов, проводит игру.

Действия учащихся: Слушают, описывают звучание, угадывают инструменты.

Длительность: 8 минут

Учитель создает игровую ситуацию: кот Арчи заблудился в лесу и ему нужно найти дорогу домой, ориентируясь по звукам. Ученики выполняют различные задания, связанные с различением и воспроизведением звуков (например, найти инструмент, издающий определенный звук, или повторить ритмический рисунок).

Действия учителя: Организует игровую ситуацию, руководит выполнением заданий.

Действия учащихся: Участвуют в игре, выполняют задания.

Длительность: 10 минут

Ученики делятся на группы и создают «звуковой пейзаж», используя шумовые инструменты. Каждая группа представляет свой пейзаж, объясняя, какие звуки они использовали и почему. Например, «звуки дождя», «шум леса», «звуки города».

Действия учителя: Направляет творческую работу учеников, помогает организовать группы.

Действия учащихся: Работают в группах, создают и представляют свои пейзажи.

Длительность: 10 минут

Подведение итогов урока. Обсуждение того, что нового узнали ученики, что им понравилось и что было трудно. Учитель задает вопросы: «Какие звуки вы научились различать?», «Как вы думаете, поможет ли вам это в жизни?», «Что было самым интересным на уроке?».

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 5 минут

Книги о музыке для детей. Аудиозаписи с музыкальными инструментами и звуками природы. Интернет-ресурсы о музыкальном воспитании.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для самостоятельного изучения.

Длительность: 2 минут