Краткое ознакомление с понятием сатиры, ее ролью в литературе и актуальностью темы урока. Постановка целей и задач занятия, мотивация учащихся к изучению материала.

Действия учителя: Учитель приветствует класс, объявляет тему и цели урока, активизирует имеющиеся знания учащихся о сатире.

Действия учащихся: Учащиеся слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют ожидания от урока.

Длительность: 5 минут

Объяснение ключевых понятий, связанных с сатирой: сатира, ирония, гротеск, юмор. Приведение примеров использования этих приемов в литературе для лучшего понимания.

Действия учителя: Учитель дает определение сатиры, объясняет ее виды и основные художественные средства, используемые авторами.

Действия учащихся: Учащиеся записывают определения, слушают объяснения учителя, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 10 минут

Совместный анализ рассказа Тэффи, выявление основных объектов сатиры, определение авторской позиции и художественных средств, примененных для создания комического эффекта.

Действия учителя: Учитель организует чтение и обсуждение рассказа, направляет анализ на выявление сатирических моментов.

Действия учащихся: Учащиеся читают текст, участвуют в обсуждении, формулируют свои наблюдения относительно сатирических объектов.

Длительность: 15 минут

Исследование рассказа О. Генри с точки зрения сатирического потенциала. Определение, какие проблемы общества и человеческих характеров высмеиваются автором, какие приемы используются.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся проанализировать рассказ, акцентируя внимание на сатирических аспектах и авторском замысле.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют произведение, выявляют сатирические элементы, обсуждают их значение.

Длительность: 15 минут

Сопоставление подходов Тэффи и О. Генри к изображению сатирических объектов. Выявление общих черт и различий в их стиле, тематике и целях сатиры.

Действия учителя: Учитель организует сравнительный анализ, задает вопросы, стимулирующие сопоставление произведений.

Действия учащихся: Учащиеся сравнивают рассказы, высказывают свои суждения о сходствах и различиях, аргументируют свою позицию.

Длительность: 10 минут

Дискуссия об актуальности сатирических проблем, поднятых в произведениях, для современного общества. Обсуждение того, как сатира помогает осмыслять и критиковать социальные явления.

Действия учителя: Учитель модерирует дискуссию, побуждает учащихся проводить параллели между реалиями прошлого и настоящего.

Действия учащихся: Учащиеся активно участвуют в дискуссии, делятся мнениями о современности сатирических тем, приводят примеры.

Длительность: 10 минут

Подведение итогов урока через призму "Трех М": "Что нового я узнал?", "Что показалось мне интересным?", "Что еще хотелось бы узнать по этой теме?". Оценка собственной деятельности.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся ответить на вопросы для рефлексии, помогает им оценить свою работу на уроке.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, осмысливают полученные знания и свой вклад в урок.

Длительность: 5 минут

Постановка домашнего задания: подготовить краткий отзыв об одном из проанализированных рассказов, с акцентом на сатирический аспект.

Действия учителя: Учитель четко формулирует и записывает домашнее задание, поясняет критерии выполнения.

Действия учащихся: Учащиеся записывают домашнее задание, уточняют непонятные моменты.

Длительность: 5 минут

Предоставление списка рекомендуемой литературы и ресурсов для дальнейшего изучения темы сатиры в русской и зарубежной литературе. Формулирование заключительных слов.

Действия учителя: Учитель предоставляет список литературы, благодарит учащихся за работу и прощается.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы, прощаются с учителем.

Длительность: 5 минут