Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности к уроку. Актуализация знаний. Учитель задает вопросы по изученному ранее материалу об обстоятельствах и их видах. Создание проблемной ситуации: предложение с неочевидным пунктуационным оформлением, содержащим обстоятельство. Целеполагание: формулирование темы и целей урока вместе с учениками.

Действия учителя: Приветствует учащихся, организует проверку готовности к уроку.

Действия учащихся: Готовятся к уроку, отвечают на вопросы учителя, формулируют тему и цели урока.

Длительность: 10 минут

Учитель объясняет понятие обособленного обстоятельства, приводит примеры различных типов обстоятельств, которые могут обособляться (образа действия, времени, места, причины и т.д.). Подчеркивает условия обособления: распространенность обстоятельства, наличие дополнительного оттенка значения (указание на ограничение, противопоставление и т.д.). Обсуждение алгоритма нахождения обособленных обстоятельств.

Действия учителя: Объясняет теоретический материал, сопровождая его примерами.

Действия учащихся: Слушают учителя, конспектируют материал, задают вопросы.

Длительность: 15 минут

Учитель предлагает учащимся выполнить упражнение из учебника на определение обособленных обстоятельств в предложениях. Проводится коллективная проверка упражнения, разбор ошибок, обсуждение проблемных моментов. Акцент делается на объяснении причины обособления в каждом конкретном случае.

Действия учителя: Организует выполнение упражнения, контролирует ход работы, оказывает помощь.

Действия учащихся: Выполняют упражнение, проверяют результаты, участвуют в обсуждении.

Длительность: 10 минут

Учащимся предлагается выполнить задание на карточках: проанализировать предложения и графически обозначить обособленные обстоятельства, указать вид обстоятельства, объяснить причину обособления. Организуется взаимная проверка работ в парах, обсуждение и корректировка ошибок.

Действия учителя: Раздает карточки с заданиями, организует работу в парах, контролирует процесс.

Действия учащихся: Работают в парах, выполняют задание, обмениваются работами, проверяют и корректируют ошибки.

Длительность: 10 минут

Проведение короткой физической паузы для снятия усталости и повышения концентрации внимания.

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения.

Длительность: 2 минут

Анализ предложений из художественной литературы, содержащих обособленные обстоятельства. Задача учащихся – определить обособленные обстоятельства, указать их вид, объяснить причину обособления и определить, какую роль они играют в тексте. Обсуждение роли обособленных обстоятельств в создании художественного образа.

Действия учителя: Предлагает отрывки из художественной литературы, организует анализ предложений.

Действия учащихся: Анализируют предложения, определяют обособленные обстоятельства, объясняют их роль в тексте.

Длительность: 13 минут

Составление учащимися собственных предложений с обособленными обстоятельствами заданного типа. Проверка и оценивание предложений, обсуждение наиболее удачных примеров. Возможно, небольшое выступление с составленными предложениями.

Действия учителя: Задает задание, контролирует выполнение, оценивает предложенные варианты.

Действия учащихся: Составляют предложения, выступают с ними.

Длительность: 8 минут

Обобщение изученного материала. Возвращение к целям урока. Ответ на вопрос: “Достигли ли мы поставленных целей?”. Обсуждение трудностей, возникших в процессе работы. Оценивание работы учащихся на уроке.

Действия учителя: Обобщает материал, подводит итоги, оценивает работу учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 минут

Учебник русского языка для 8 класса. Справочники по русскому языку. Интернет-ресурсы, посвященные изучению пунктуации.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут