Организационный момент. Приветствие. Создание положительного эмоционального настроя. Подготовка к уроку. Сообщение темы и целей урока. Мотивация учебной деятельности. Учитель рассказывает о важности изучения звуков и букв для успешного чтения и письма. Создание проблемной ситуации: зачем нам нужны разные звуки [П] и [П']?

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к уроку.

Длительность: 5 минут

Выполнение комплекса упражнений для развития артикуляционной моторики: «трубочка», «улыбка», «лошадка», «иголочка». Целью упражнений является подготовка речевого аппарата к правильному произношению звука [П]. Учитель показывает упражнения и следит за правильным выполнением. Используется аудиозапись для регуляции темпа и ритма.

Действия учителя: Проводит артикуляционную гимнастику, объясняет правильность выполнения упражнений.

Действия учащихся: Выполняют упражнения, повторяют за учителем, контролируют свои движения.

Длительность: 7 минут

Учитель объясняет, как образуется звук [П], обращая внимание на положение языка, губ и зубов. Демонстрация артикуляции звука с помощью зеркала. Ученики повторяют звук [П] вместе с учителем, обращая внимание на свои ощущения. Предлагается игра: «Поймай звук». Учитель называет различные звуки, а ученики хлопают в ладоши, когда слышат [П].

Действия учителя: Объясняет, демонстрирует, корректирует произношение.

Действия учащихся: Слушают, повторяют, выполняют упражнения.

Длительность: 10 минут

Учитель объясняет, что такое мягкий звук [П’] и чем он отличается от твердого [П]. Показывает, как язык поднимается к нёбу при произнесении [П’]. Ученики повторяют звук [П’] вместе с учителем. Игра «Найди мягкий звук». Учитель произносит слова с твердым и мягким [П], а ученики показывают карточку с буквой «П» (или «П» с мягким знаком).

Действия учителя: Объясняет, демонстрирует, контролирует произношение.

Действия учащихся: Слушают, повторяют, выполняют упражнения, участвуют в игре.

Длительность: 8 минут

Проведение короткой подвижной игры, связанной с названием букв или предметов, начинающихся на букву «П». Например, «Прыжки как Петушки» или «Поймай мяч, начинающийся на «П»». Это поможет снять напряжение и повысить концентрацию внимания. Интерактивное упражнение под музыку.

Действия учителя: Проводит физкультминутку, следит за выполнением упражнений.

Действия учащихся: Активно участвуют в физкультминутке, выполняют упражнения.

Длительность: 3 минут

Учитель показывает букву «П» печатную и прописную. Рассказывает об особенностях написания буквы. Проводится игра «Найди букву», где ученики ищут букву «П» среди других букв. Пропевание буквы.

Действия учителя: Показывает букву, объясняет, контролирует.

Действия учащихся: Запоминают букву, участвуют в игре, пропевают букву.

Длительность: 7 минут

Использование карточек с картинками и слогами, содержащими звуки [П] и [П’]. Ученики читают слоги вместе с учителем, затем самостоятельно. Составление слогов из букв. Упражнения направлены на развитие навыков чтения и закрепление знания звуков и буквы «П».

Действия учителя: Организует работу с карточками, помогает ученикам.

Действия учащихся: Работают с карточками, читают слоги, составляют слова.

Длительность: 8 минут

Проведение игры «Угадай слово». Учитель описывает предмет, начинающийся на букву «П», а ученики отгадывают. Обсуждение слов, в которых встречаются звуки [П] и [П’]. Д/з - нарисовать предметы, начинающиеся на букву П.

Действия учителя: Проводит игру, суммирует результаты урока.

Действия учащихся: Участвуют в игре, отвечают на вопросы, делают выводы.

Длительность: 5 минут

Учебник русского языка для 1 класса. Рабочая тетрадь по русскому языку для 1 класса. Методическое пособие для учителя. Дидактические материалы по русскому языку.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут