На Горох

Перспективное планирование коррекционно-педагогической деятельности: формирование графомоторных навыков у детей подготовительной группы с расстройствами аутистического спектра (Конспект урока)

Данный конспект урока представляет собой перспективный план коррекционно-педагогической работы, направленной на формирование графомоторных навыков у детей подготовительной группы, имеющих расстройства аутистического спектра (РАС). План ориентирован на создание индивидуализированной системы занятий, учитывающей специфику развития каждого ребенка с РАС. Основной акцент делается на поэтапное освоение базовых элементов письма и рисования, развитие мелкой моторики, зрительно-моторной координации и произвольного внимания. Методы и приемы подбираются с учетом сенсорных особенностей детей, их интересов и ведущих каналов восприятия. Формат предполагает как индивидуальные, так и подгрупповые занятия, с использованием разнообразных дидактических материалов и игровых форм.

  • 9 разделов в структуре
  • 5 задач в плане
  • Word + PPTX готовый файл и презентация
Гарантия уникальности Соответствие ФГОС Поддержка 24/7
Как создана эта работа

Не одна нейросеть, а команда ИИ‑агентов

Конспект урока собирает мультиагентный конвейер из 6 ролей. Каждая отвечает за свой этап — от постановки цели до вёрстки файла — и работает с результатом предыдущей. Так получается цельная работа, а не набор ответов чат‑бота.

Оплатить 125 руб. 85 руб.
Паспорт работы

Цель, задачи и результаты урока

Эти поля агент‑аналитик формирует до написания текста — по ним строится вся работа.

Предмет

Коррекционная педагогика

Класс

0

Цель

Сформировать базовые графомоторные навыки у детей подготовительной группы с расстройствами аутистического спектра, обеспечив готовность к успешному освоению навыков письма и рисования. Создать условия для развития мелкой моторики, зрительно-моторной координации и сенсорной интеграции, способствующие адаптации к школьному обучению.

Задачи

  1. Развитие мелкой моторики пальцев рук и кистей.
  2. Формирование зрительно-моторной координации.
  3. Обучение правильному захвату пишущего предмета.
  4. Стимуляция интереса к процессу письма и рисования.
  5. Развитие произвольного внимания и усидчивости.

Результаты

Предметные результаты

Дети смогут выполнять элементарные графические задания, обводить по контуру, штриховать в разных направлениях. Освоят правильный захват пишущего предмета и смогут удерживать его в процессе деятельности. Улучшится координация движений руки при рисовании простых форм и элементов.

Метапредметные результаты

У детей сформируются навыки планирования собственной деятельности, умение следовать инструкции, осуществлять самоконтроль и самооценку простых действий. Развитие способности к анализу образца и его воспроизведению, а также умение ориентироваться на листе бумаги.

Личностные результаты

Повысится мотивация к обучению и участию в коррекционно-развивающих занятиях. Сформируется более позитивное отношение к процессу учения, снизится уровень тревожности при выполнении заданий. Развитие самостоятельности и уверенности в своих силах.

Коммуникативные результаты

Улучшатся навыки взаимодействия со сверстниками и педагогом в процессе совместной деятельности. Дети научатся договариваться, слушать других, выражать свое мнение в доступной форме. Развитие понимания чужих эмоций и намерений.

Рефлексивные результаты

Дети смогут анализировать свои выполненные работы, отмечать успехи и трудности. Научатся адекватно оценивать свои возможности и прикладывать усилия для достижения результата. Понимание собственной роли в процессе обучения.

Мотивационные результаты

Повышение уровня внутренней мотивации к освоению навыков письма и рисования, развитие познавательного интереса к учебной деятельности. Формирование положительного эмоционального отношения к процессу обучения и достижениям.

Оборудование

Раздаточный материал (трафареты, прописи, раскраски), сенсорные материалы (пластилин, кинетический песок, крупы), письменные принадлежности (карандаши, мелки, фломастеры), дидактические игры, мультимедийное оборудование.

Рефлексия

Рефлексия проводится в игровой форме с использованием карточек-смайликов, обсуждения выполненных работ и похвалы за усилия и достижения.

Домашнее задание

Не указано.

Наименование образовательного учреждения

Конспект урока

на тему

Перспективное планирование коррекционно-педагогической деятельности: формирование графомоторных навыков у детей подготовительной группы с расстройствами аутистического спектра

Выполнил: ФИО

Содержание

  • Введение 1
  • Разминка для пальчиков 2
  • Развитие зрительно-моторной координации 3
  • Формирование правильного захвата пишущего предмета 4
  • Штриховка и рисование простых форм 5
  • Дидактические игры на закрепление 6
  • Самостоятельная деятельность и подгрупповая работа 7
  • Рефлексия 8
  • Список литературы 9

Введение

Содержимое раздела

Приветствие детей, создание позитивного настроя на занятие, краткое объяснение темы урока с использованием наглядных примеров и игровых элементов для привлечения внимания.

Действия учителя: Приветствует детей, создает позитивную атмосферу, мотивирует к участию в занятии.

Действия учащихся: Дети здороваются, занимают свои места, проявляют интерес к предстоящей деятельности.

Длительность: 5 минут

Разминка для пальчиков

Содержимое раздела

Проведение комплекса упражнений для мелкой моторики рук: пальчиковые игры, разминание пластилина, перебирание крупы для подготовки к основным заданиям.

Действия учителя: Демонстрирует и проводит пальчиковые игры, помогает детям выполнять упражнения.

Действия учащихся: Дети активно участвуют в разминке, имитируют движения пальцами, работают с предложенными материалами.

Длительность: 7 минут

Развитие зрительно-моторной координации

Содержимое раздела

Игры и задания на координацию движений руки и глаза: проводки по лабиринтам, соединение точек, обводка фигур по пунктирным линиям.

Действия учителя: Предлагает задания на развитие координации, контролирует правильность выполнения.

Действия учащихся: Дети выполняют задания, стараясь точно следовать линиям и указкам.

Длительность: 10 минут

Формирование правильного захвата пишущего предмета

Содержимое раздела

Демонстрация и отработка правильного положения руки и захвата карандаша/мелка с использованием утолщенных карандашей и специальных насадок.

Действия учителя: Наглядно показывает, как правильно держать пишущий предмет, оказывает индивидуальную помощь.

Действия учащихся: Дети стараются правильно захватить пишущий предмет, следуя инструкциям педагога.

Длительность: 8 минут

Штриховка и рисование простых форм

Содержимое раздела

Практическая часть: штриховка в разных направлениях, рисование элементов (круги, линии, квадраты) в рамках трафаретов и на свободной основе.

Действия учителя: Предоставляет образцы, инструктирует по выполнению заданий, стимулирует творческую активность.

Действия учащихся: Дети пробуют штриховать и рисовать, ориентируясь на образцы и инструкции.

Длительность: 15 минут

Дидактические игры на закрепление

Содержимое раздела

Использование дидактических игр, направленных на развитие внимания, усидчивости и закрепление освоенных графомоторных навыков в игровой форме.

Действия учителя: Организует и проводит дидактические игры, объясняет правила.

Действия учащихся: Дети активно участвуют в играх, проявляют внимание и сообразительность.

Длительность: 10 минут

Самостоятельная деятельность и подгрупповая работа

Содержимое раздела

Предоставление детям возможности для самостоятельного выбора заданий (раскраски, прописи) или работы в малых подгруппах под руководством педагога.

Действия учителя: Контролирует самостоятельную деятельность, оказывает помощь при необходимости, организует работу в подгруппах.

Действия учащихся: Дети самостоятельно выбирают задания и выполняют их, взаимодействуют друг с другом.

Длительность: 12 минут

Рефлексия

Содержимое раздела

Обсуждение выполненных работ, анализ успехов и трудностей, похвала за старание. Использование карточек-смайликов для оценки своего настроения и результата.

Действия учителя: Создает условия для самоанализа, задает наводящие вопросы, поддерживает мотивацию.

Действия учащихся: Дети делятся впечатлениями, анализируют свои работы, оценивают свои успехи.

Длительность: 5 минут

Список литературы

Содержимое раздела

Представление списка методической литературы и пособий, использованных при подготовке и проведении занятия, для дальнейшего изучения и профессионального роста.

Действия учителя: Озвучивает список рекомендованной литературы и источников.

Действия учащихся: Внимательно слушают, при необходимости записывают названия.

Длительность: 3 минут

Получи Такой Конспект урока

Уникальная разработка
Готовый файл Word
Соответствие ФГОС
Временной регламент
Методическая значимость
15-30 страниц
Презентация

Создать Конспект урока на любую тему за 5 минут

Создать

#6220501

Готовим вашу копию…
Похожие работы

Другие работы в разделе «Конспект урока»

Все работы раздела