Организационный момент, приветствие, создание позитивного настроя. Загадка о природе. Краткое обсуждение темы урока. Подготовка к путешествию по тропинке. Учитель задаёт вопросы, чтобы активизировать имеющиеся знания детей о природе, и вовлекает их в обсуждение, задавая вопросы, повышая мотивацию к изучению темы.

Действия учителя: Приветствует детей, загадывает загадку, формулирует цели и задачи урока.

Действия учащихся: Слушают учителя, отгадывают загадку, готовятся к уроку.

Длительность: 5 минут

Учитель произносит звуки природы (пение птиц, шум леса, журчание ручья). Дети угадывают, что это за звук, и показывают соответствующую картинку. Акцент на развитие фонематического слуха и внимания к звукам, окружающим мир. Обсуждение, какие звуки можно услышать на тропинке.

Действия учителя: Проигрывает аудиозаписи звуков природы и предлагает детям угадать, что это.

Действия учащихся: Слушают звуки, отгадывают их и показывают соответствующие картинки.

Длительность: 7 минут

Введение новых слов и выражений, связанных с темой «Природа» (береза, ручеек, полянка, трава, листик, солнышко и т.д.). Работа с картинками, повторение слов за учителем, составление словосочетаний. Использование игровых приемов для запоминания новых слов.

Действия учителя: Знакомит детей с новыми словами, используя картинки, и предлагает повторить их.

Действия учащихся: Слушают и повторяют новые слова, смотрят на картинки.

Длительность: 8 минут

Учитель показывает картинку, а дети составляют предложение, используя изученные слова. Например: «На полянке растут красивые цветы». Акцент на формирование навыков грамматически правильной речи, развитие воображения и творческих способностей. Коллективное и индивидуальное составление предложений.

Действия учителя: Показывает картинки и просит детей составить предложения.

Действия учащихся: Составляют предложения, используя новые слова.

Длительность: 10 минут

Имитация движений животных, которых можно встретить в лесу. Например: «Мы – медвежата…», «Мы - зайчики…». Развитие координации движений, активизация мышления, эмоциональная разрядка. Повторение за учителем и выполнение упражнений в игровой форме.

Действия учителя: Проводит физкультминутку, имитируя движения животных.

Действия учащихся: Повторяют движения за учителем.

Длительность: 5 минут

Детям предлагается серия картинок, изображающих различные сцены из жизни в лесу. Задача – составить небольшой рассказ, используя изученные слова и предложения. Развитие связной речи, воображения, умения передавать свои мысли и чувства.

Действия учителя: Предлагает детям серию картинок и просит составить рассказ.

Действия учащихся: Составляют рассказы по картинкам, используя новые слова.

Длительность: 10 минут

Учитель дает описание предмета или явления, а дети угадывают, что это за слово. Например: «Это дерево с белым стволом и зелеными листьями». Развитие логического мышления, внимания, умения анализировать и обобщать информацию. Игровой формат способствует поддержанию интереса к уроку.

Действия учителя: Дает описание предметов и явлений.

Действия учащихся: Угадывают слова по описанию.

Длительность: 8 минут

Обсуждение результатов урока, обобщение изученного материала. Вопросы: Что нового узнали? Что понравилось больше всего? Что было самым трудным? Похвала за активное участие и творчество. Закрепление знаний и навыков.

Действия учителя: Подводит итоги урока, задает вопросы, хвалит детей.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 5 минут

Учебник по русскому языку для 1 класса, автор Канакина В.П. и Горецкий В.Г.; Книга для чтения 1 класс, автор Климанова Л.А. и др., дополнительная литература по теме «Природа»

Действия учителя: Предлагает список литературы для дальнейшего изучения темы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут