Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности к уроку. Создание положительного эмоционального настроя. Актуализация знаний о суффиксах и их роли в образовании слов. Проводится опрос по изученным ранее суффиксам (например, -чик, -щик), чтобы вспомнить общую концепцию суффиксов и их влияния на значение слов. Подготовка к изучению новой темы.

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку и создает позитивную атмосферу.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к уроку, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 5 минут

Предлагается несколько слов с пропущенными гласными в суффиксах (-ек- или -ик-): звер…к, работн…к, аптеч…к, коллекц…я. Ученики пытаются объяснить, какую букву нужно вставить и почему. Формулируется проблема: какое правило поможет правильно писать эти слова? Обсуждение проблемных моментов и формулирование темы урока.

Действия учителя: Предлагает проблемную ситуацию и направляет обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют предложенные слова, пытаются найти закономерности, выдвигают гипотезы.

Длительность: 7 минут

Учитель объясняет правило правописания гласных в суффиксах -ек- и -ик-. Акцент делается на том, что в большинстве случаев в суффиксе -ек- под ударением пишется Е, а в суффиксе -ик- — И. Приводятся примеры слов, где это правило работает. Объяснение исключений и словарных слов.

Действия учителя: Объясняет правило, приводит примеры, отвечает на вопросы учеников.

Действия учащихся: Слушают объяснение учителя, записывают правило в тетрадь, задают вопросы.

Длительность: 15 минут

Работа с учебником: выполнение упражнений на вставление пропущенных гласных в суффиксах -ек- и -ик-. Фронтальная работа с классом, проверка правильности выполнения заданий. Подбор примеров слов к каждому суффиксу. Учитель комментирует ошибки и даёт разъяснения.

Действия учителя: Организует работу с учебником, контролирует выполнение заданий, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют упражнения в учебнике, отвечают на вопросы учителя, проверяют друг друга.

Длительность: 10 минут

Ученики получают карточки с заданиями, на которых необходимо распределить слова по суффиксам -ек- и -ик-. Работа в парах: обсуждение, аргументация выбора. Взаимопроверка результатов. Предусмотрено обсуждение спорных моментов и обращение к словарю.

Действия учителя: Раздает карточки с заданиями, наблюдает за работой учеников, оказывает консультационную помощь.

Действия учащихся: Работают в парах, обсуждают задания, оказывают друг другу помощь, проверяют результаты.

Длительность: 8 минут

Короткая разминка для снятия усталости и повышения активности. Упражнения для глаз, шеи, рук и спины. Цель – восстановить концентрацию внимания.

Действия учителя: Проводит физкультминутку, следит за правильностью выполнения упражнений.

Действия учащихся: Выполняют упражнения вместе с учителем.

Длительность: 2 минут

Индивидуальное выполнение заданий по вариантам. Задания включают в себя вставление пропущенных гласных, определение суффиксов, составление слов с данными суффиксами. Самопроверка по образцу на доске.

Действия учителя: Организует самостоятельную работу, контролирует выполнение, предоставляет образец для самопроверки.

Действия учащихся: Выполняют задания самостоятельно, проверяют свою работу по образцу.

Длительность: 10 минут

Обобщение изученного материала. Возвращение к теме и цели урока. Вопросы для закрепления: что узнали на уроке, какое правило изучили, какие затруднения возникли. Оценивание работы учеников. Подведение итогов по поставленным задачам.

Действия учителя: Обобщает изученный материал, оценивает работу учеников, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся впечатлениями об уроке.

Длительность: 5 минут

Учебник русского языка для 6 класса (автор: …), Орфографический словарь, словари для внеклассной работы.

Действия учителя: Предлагает список литературы для повторения и расширения знаний.

Действия учащихся: Записывают список литературы в тетрадь.

Длительность: 3 минут