Организационный момент, актуализация знаний. Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, создаёт положительный эмоциональный настрой. Затем проводится краткий опрос по ранее изученным правилам правописания -н- и -нн- в прилагательных и причастиях, чтобы подготовить учащихся к восприятию нового материала и актуализировать имеющиеся знания. Проблема, которую предстоит решить: правописание -н- и -нн- в наречиях.

Действия учителя: Приветствует, проверяет готовность, проводит опрос.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, вспоминают правила.

Длительность: 7 минут

Учитель предлагает учащимся проанализировать несколько предложений с наречиями, содержащими -н- и -нн-. Например: «Солнце светило ярко», «Он говорил безумно прямо». Затем учитель задаёт вопрос: «Как объяснить написание -н- и -нн- в этих наречиях?» и подводит учащихся к формулировке темы и цели урока. Подчеркивается, что наречия, как и другие части речи, подчиняются своим правилам правописания.

Действия учителя: Предлагает предложения, задаёт вопрос, подводит к формулировке темы.

Действия учащихся: Анализируют предложения, отвечают на вопросы, формулируют тему.

Длительность: 5 минут

Объяснение правила правописания -н- и -нн- в наречиях, образованных от прилагательных и местоимений, с примерами. Особое внимание уделяется выделению суффиксов -о, -е и определению принадлежности наречия к приставочным или неприставочным. Предоставление алгоритма действий для определения правильного написания.

Действия учителя: Объясняет правило, приводит примеры, комментирует.

Действия учащихся: Слушают, записывают правило и примеры.

Длительность: 15 минут

Выполнение упражнений на закрепление правила под руководством учителя. Например: вставить пропущенные буквы -н- или -нн- в наречиях, образовать наречия от данных прилагательных, определить способ образования наречий. Фронтальная работа с классом.

Действия учителя: Организует выполнение упражнений, оказывает помощь.

Действия учащихся: Выполняют упражнения, отвечают на вопросы.

Длительность: 10 минут

Выполнение индивидуальных заданий по карточкам с дифференцированным подходом. Карточки разного уровня сложности, позволяющие каждому ученику работать в своём темпе и выбирать задания, соответствующие его знаниям и умениям. Проверка работ.

Действия учителя: Раздаёт карточки, контролирует выполнение, проверяет работы.

Действия учащихся: Выполняют задания самостоятельно, проверяют себя.

Длительность: 10 минут

Короткая разминка для снятия напряжения и усталости. Упражнения для глаз, дыхательная гимнастика, небольшая подвижная игра. Цель – восстановление работоспособности и концентрации внимания.

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения.

Длительность: 2 минут

Анализ текста, поиск наречий с -н- и -нн-, объяснение их правописания. Выборочное копирование предложений с наречиями, комментирование правописания. Развитие навыков анализа текста и применения правила в контексте.

Действия учителя: Предлагает текст, организует работу с ним, комментирует ответы.

Действия учащихся: Ищут наречия, объясняют их правописание, копируют предложения.

Длительность: 8 минут

Повторение основных положений правила. Составление алгоритма действий при правописании -н- и -нн- в наречиях в виде таблицы или схемы. Обсуждение типичных ошибок и способов их предотвращения.

Действия учителя: Организует повторение, помогает составить алгоритм.

Действия учащихся: Повторяют правило, составляют алгоритм, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 минут

Учебник «Русский язык. 7 класс». Авторы: М.М. Разумовская, П.А. Новикова и др. Справочник по правописанию. Интернет-ресурсы с упражнениями и тестами по теме «Правописание -н- и -нн- в наречиях».

Действия учителя: Предлагает список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 минут