Организационный момент, приветствие, проверка готовности к уроку. Создание проблемной ситуации: анализ предложений с ошибками в написании -тся и -ться, чтобы вызвать интерес к теме и актуализировать имеющиеся знания. Беседа о важности грамотного письма.

Действия учителя: Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, создает проблемную ситуацию.

Действия учащихся: Учащиеся готовятся к уроку, отвечают на вопросы, выявляют затруднения.

Длительность: 5 минут

Повторение понятия глагола, его грамматических признаков. Фронтальный опрос по темам, связанным с глаголами (изменение по лицам, числам, временам). Словарный диктант с глаголами (возвратными и невозвратными), чтобы выявить текущий уровень знаний.

Действия учителя: Проводит фронтальный опрос, организует словарный диктант.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, выполняют словарный диктант.

Длительность: 10 минут

Объяснение правила правописания -тся и -ться. Разъяснение, когда пишется -тся (в 3 лице единственного числа глагола настоящего времени, а также в форме, образованной от причастия страдательного настоящего времени) и когда -ться (в неопределённой форме глагола). Использование наглядных материалов (схемы, таблицы).

Действия учителя: Объясняет новый материал, демонстрирует наглядные материалы.

Действия учащихся: Слушают объяснение учителя, конспектируют, задают вопросы.

Длительность: 15 минут

Выполнение упражнений на определение -тся и -ться в глаголах. Работа у доски и в тетрадях. Комментированное написание предложений с выделением проблемных окончаний. Дифференцированный подход: более сложный вариант для сильных учеников.

Действия учителя: Организует выполнение упражнений, оказывает помощь.

Действия учащихся: Выполняют упражнения, работают у доски, комментируют свои действия.

Длительность: 10 минут

Короткая разминка для снятия усталости и повышения концентрации внимания. Упражнения для глаз и шеи.

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения.

Длительность: 2 минут

Работа с текстом: найти глаголы с окончаниями -тся и -ться, объяснить выбор окончания, исправить ошибки. Составление собственных предложений с использованием данных глаголов. Самостоятельная работа с последующей проверкой.

Действия учителя: Организует работу с текстом, проверяет самостоятельные работы.

Действия учащихся: Работают с текстом, составляют предложения, выполняют самостоятельную работу.

Длительность: 10 минут

Возвращение к проблемной ситуации в начале урока. Повторное прочтение заданий с ошибками, исправление ошибок. Формулирование алгоритма правописания -тся и -ться. Обсуждение типичных ошибок и способы их избежать.

Действия учителя: Организует обсуждение ошибок, помогает сформулировать алгоритм.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, формулируют алгоритм, анализируют ошибки.

Длительность: 8 минут

Беседа о том, что нового узнали на уроке, какие трудности возникли, что понравилось, что было полезно. Заполнение карточек самооценки: что получилось, что нужно ещё повторить.

Действия учителя: Проводит беседу, собирает карточки самооценки.

Действия учащихся: Участвуют в беседе, заполняют карточки самооценки.

Длительность: 3 минут

Учебник русского языка для 7 класса (автор: ...), справочники по русскому языку, интернет-ресурсы (например, сайты с правилами правописания).

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут