Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности к уроку. Создание эмоционального настроя. Учитель загадывает загадки о весне и птицах, чтобы активизировать познавательную деятельность учеников. Актуализация знаний о весне, перемене погоды, природных явлениях, сопровождающих приход весны. Обсуждение вопросов: Какие изменения произошли в природе с наступлением весны? Что вам больше всего нравится весной?

Действия учителя: Приветствует учеников, создает позитивную атмосферу.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями о весне.

Длительность: 5 минут

Учитель задает проблемный вопрос: «Куда исчезают птицы осенью и почему они возвращаются весной?» Подведение к теме урока. Беседа о перелетных и зимующих птицах. Что знают ученики о перелетных птицах? Почему птицам необходимо улетать на зиму? Обсуждение предположений учеников. Формулирование темы и цели урока.

Действия учителя: Задает проблемный вопрос, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Делятся своими знаниями и предположениями, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 минут

Рассказ учителя о перелетных птицах, их особенностях и приспособлении к жизни в различных климатических условиях. Демонстрация иллюстраций и фотографий перелетных птиц. Объяснение причин перелетов птиц (недостаток пищи, ухудшение климатических условий). Изучение карты полушарий и маршрутов перелетов птиц.

Действия учителя: Рассказывает о перелетных птицах, показывает иллюстрации.

Действия учащихся: Слушают учителя, рассматривают иллюстрации, задают вопросы.

Длительность: 10 минут

Если позволяет погода и местоположение школы, проводится наблюдение за птицами на школьном участке. Ученики наблюдают за внешним видом птиц, их поведением, тем, как они ищут пищу. Зарисовки птиц в тетрадях. Обсуждение увиденного. (При неблагоприятных погодных условиях – работа с картинками, описанием внешнего вида птиц).

Действия учителя: Организует наблюдение за птицами, помогает ученикам.

Действия учащихся: Наблюдают за птицами, делают зарисовки, обсуждают свои наблюдения.

Длительность: 10 минут

Проводится небольшая физкультминутка с имитацией движений птиц (машут крыльями, клюют зернышки и т.д.). Это поможет снять усталость и переключить внимание учеников.

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Повторяют движения за учителем.

Длительность: 2 минут

Проведение игры-викторины «Узнай птицу» (по иллюстрациям или описанию). Задание: соотнести изображение птицы с ее названием. Решение задач на закрепление знаний о перелетных птицах. Работа с рабочими листами: задание выполнить классификацию птиц (перелетные - зимующие).

Действия учителя: Организует игру-викторину, проверяет выполнение заданий.

Действия учащихся: Участвуют в игре, решают задачи, выполняют задания на рабочих листах.

Длительность: 8 минут

Беседа о необходимости охраны птиц и их среды обитания. Обсуждение правил поведения в природе, не наносящих вред птицам. Рассказ о том, как можно помочь птицам весной и зимой (изготовление и развешивание скворечников, подкормка птиц). Организация кружка юных натуралистов.

Действия учителя: Проводит беседу, рассказывает о способах помощи птицам.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими идеями.

Длительность: 5 минут

Проведение рефлексии в форме игры «Закончи предложение». Ученики завершают фразы: “Сегодня я узнал…”, “Мне больше всего понравилось…”, “Я научился…”. Обсуждение новых знаний и впечатлений.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги урока.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 минут

Перечень учебных пособий, энциклопедий, интернет-ресурсов, которые могут использоваться для дальнейшего изучения темы. Учебник окружающий мир, 2 класс, авторы: О.Н. Федосова и др.; Энциклопедия «Птицы России»; Интернет-ресурсы: сайты о птицах, видеоматериалы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 минут