Приветствие, проверка готовности к уроку. Создание эмоционального настроя на работу. Повторение правил поведения на уроке. Учитель кратко напоминает содержание предыдущей части сказки о Волчонке, Белочке и Зайчике, акцентируя внимание на ключевых моментах и проблемах, которые остались нерешенными. Создание проблемной ситуации: "Что же произошло с героями дальше?"

Действия учителя: Приветствует учеников и настраивает на работу.

Действия учащихся: Слушают учителя и готовятся к уроку.

Длительность: 5 минут

Устная работа по повторению правил построения предложений, использования прилагательных и наречий для описания персонажей и событий. Учитель задаёт вопросы, направленные на актуализацию лексического запаса, связанного с темой сказки (лес, животные, погодные явления и т.д.). Можно использовать картинки, загадки или ребусы.

Действия учителя: Проводит устную работу по повторению изученного материала.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя и участвуют в обсуждении.

Длительность: 10 минут

Совместное с учениками определение темы и цели урока. Обсуждение того, чему они должны научиться в ходе урока. Формулировка задач урока, которые необходимо решить. Учитель представляет задачу: «Сегодня мы будем продолжать сказку о Волчонке, Белочке и Зайчике.», акцентируя внимание на развитии творческого воображения и навыков письменной речи.

Действия учителя: Помогает ученикам сформулировать тему и цель урока.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении и предлагают свои варианты.

Длительность: 5 минут

Составление плана продолжения истории. Обсуждение возможных вариантов развития сюжета. Запись плана в тетради. Какие события могут произойти? Какие приключения ждут героев? Какие проблемы им предстоит решить? Учитель предлагает ученикам подумать, какие события могли бы произойти после окончания начатой истории.

Действия учителя: Направляет учеников в составлении плана.

Действия учащихся: Предлагают идеи и записывают план в тетради.

Длительность: 10 минут

Самостоятельная работа учеников над написанием продолжения сказки (5-7 предложений) в соответствии с составленным планом. Учитель оказывает индивидуальную помощь тем, кто испытывает затруднения. Важно, чтобы ученики использовали разнообразные языковые средства и стремились к содержательному описанию событий.

Действия учителя: Организует самостоятельную работу учеников и оказывает помощь.

Действия учащихся: Пишут продолжение сказки в тетради.

Длительность: 15 минут

Чтение вслух некоторых работ учеников. Обсуждение сильных и слабых сторон написанных продолжений. Подчеркивание интересных идей и выразительных средств. Учитель обращает внимание на логику повествования, правильность использования языковых средств и оригинальность сюжета.

Действия учителя: Организует обсуждение работ учеников.

Действия учащихся: Чтение своих работ и участие в обсуждении.

Длительность: 10 минут

Ученики обмениваются тетрадями и проводят взаимопроверку работ друг друга, используя заранее подготовленные критерии оценки (логичность, связность, использование описаний). Учитель контролирует процесс и оказывает помощь при необходимости. Важно, чтобы ученики давали конструктивные отзывы и находили положительные моменты в работах своих одноклассников.

Действия учителя: Организует взаимопроверку работ.

Действия учащихся: Проводят взаимопроверку и дают отзывы.

Длительность: 5 минут

Ученики вносят коррективы в свои работы на основе полученных отзывов и замечаний. Учитель оказывает индивидуальную помощь тем, кто испытывает затруднения. Важно, чтобы ученики осознавали свои ошибки и учились их исправлять.

Действия учителя: Помогает ученикам вносить коррективы.

Действия учащихся: Вносят коррективы в свои работы.

Длительность: 5 минут

Учебник русского языка для 2 класса, сборники сказок и рассказов о животных. Дополнительные материалы: иллюстрации к сказкам, аудиозаписи сказок.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут