Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности к уроку. Создание позитивной рабочей атмосферы. Подведение к теме урока через постановку проблемного вопроса: Что такое загадка? Какие загадки вы знаете? Что в них особенного? Мотивация к изучению темы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, создает положительный настрой.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к уроку, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 минут

Рассказ учителя об истории возникновения загадок в русской культуре, их роли в обрядах и повседневной жизни. Представление презентации с иллюстрациями древних загадок. Обсуждение значения загадок для развития мышления и речи.

Действия учителя: Рассказывает об истории загадок, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают учителя, смотрят презентацию, задают вопросы.

Длительность: 10 минут

Загадывание загадки «Сидит дед, во сто шуб одет, кто раздевает, тот слезы проливает». Первичное восприятие загадки. Обсуждение первых впечатлений и предположений. Поиск возможных вариантов ответа.

Действия учителя: Загадывает загадку, организует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают загадку, высказывают свои предположения.

Длительность: 8 минут

Разгадывание загадки (лук). Анализ образных средств, используемых в загадке: метафоры («во сто шуб одет»), сравнения. Рассмотрение связи между образом деда и луком. Объяснение почему лук вызывает слезы при раздевании.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает раскрыть образный смысл загадки.

Действия учащихся: Разгадывают загадку, анализируют образные средства.

Длительность: 12 минут

Групповая работа: составление учащимися собственных загадок по аналогии с изученной. Использование метафор и сравнений для создания образных описаний. Обмен загадками между группами и их отгадывание.

Действия учителя: Организует групповую работу, консультирует и помогает учащимся.

Действия учащихся: Работают в группах, составляют загадки, обмениваются ими и отгадывают.

Длительность: 15 минут

Выступление групп с представлением своих загадок. Обсуждение наиболее интересных и удачных работ. Выявление общих черт и отличий в загадках, составленных учащимися. Оценивание работ.

Действия учителя: Оценивает результаты работы, проводит рефлексию.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, обсуждают и оценивают работы других групп.

Длительность: 10 минут

Обсуждение значения загадок в русской культуре: их роль в обрядах, играх, воспитании детей. Рассмотрение загадок как отражения народной мудрости и мировоззрения. Связь загадок с другими жанрами фольклора.

Действия учителя: Подводит итоги обсуждения, делает выводы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свои мысли.

Длительность: 8 минут

Подведение итогов урока. Оценка работы учащихся. Ответы на вопросы: Что нового вы узнали? Что было самым интересным? Что вам показалось сложным? Самооценка деятельности на уроке. Ответы на возникшие вопросы.

Действия учителя: Проводит рефлексию, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Выражают свои впечатления, оценивают свою работу.

Длительность: 5 минут

Перечень учебников, пособий, интернет-ресурсов, использованных при подготовке к уроку и рекомендованных учащимся для самостоятельного изучения темы: А.Н. Афанасьев. Поэтические воззрения славян на природу. – М.: Наука, 1992. В.И. Даль. Толковый словарь живого великорусского языка. – М.: Русский язык, 1989. Интернет-ресурсы по фольклору.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут