Актуализация знаний о русском лесе как природном объекте и культурном феномене. Создание эмоционального настроя на урок с помощью звуков леса и изображений. Постановка проблемы: какова роль леса в русской культуре и литературе? Обсуждение предварительных представлений учащихся о лесе. Формулирование темы и цели урока.

Действия учителя: Приветствует учеников, создает атмосферу сопричастности к природе.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы о своих впечатлениях о лесе.

Длительность: 10 минут

Краткий исторический обзор отношения к лесу в русской культуре: от языческих верований до XIX века. Рассмотрение роли леса в жизни русского народа, его хозяйственной деятельности и духовных исканиях. Анализ фольклорных мотивов, связанных с лесом (сказки, песни, пословицы). Обсуждение особенностей изображения леса в различных жанрах устного народного творчества.

Действия учителя: Рассказывает об исторических особенностях отношения к лесу в России.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, приводят примеры из фольклора.

Длительность: 15 минут

Анализ стихотворений русских поэтов, посвященных лесу (Ф.И. Тютчев «Весенние воды», А.С. Пушкин «Зимнее утро» и др.). Выявление основных мотивов и образов, используемых поэтами для изображения леса. Обсуждение роли пейзажной лирики в формировании национального самосознания и экологической культуры. Выразительное чтение отрывков из стихотворений и анализ художественных средств выразительности.

Действия учителя: Предлагает ученикам проанализировать стихотворения о лесе.

Действия учащихся: Читают стихотворения, анализируют образы и мотивы, делятся впечатлениями.

Длительность: 20 минут

Анализ отрывков из прозаических произведений русских писателей, посвященных лесу (И.С. Тургенев «Записки охотника», Л.Н. Толстой «Война и мир» и др.). Рассмотрение особенностей изображения леса в реалистической и романтической литературе. Обсуждение роли леса в раскрытии характеров героев и развитии сюжета. Анализ использования пейзажа как средства создания атмосферы и передачи авторской позиции.

Действия учителя: Предлагает ученикам проанализировать отрывки из прозаических произведений.

Действия учащихся: Анализируют отрывки, обсуждают роль леса в произведениях, делятся своим мнением.

Длительность: 15 минут

Исследование символического значения образа леса в русской литературе и культуре. Обсуждение ассоциаций, связанных с лесом (тайна, свобода, духовность, опасности). Анализ использования символики леса в различных художественных произведениях и мифологических представлениях. Выявление универсальных и национальных черт в восприятии образа леса. Обсуждение символической роли леса в личных переживаниях учащихся.

Действия учителя: Направляет обсуждение символики образа леса в литературе.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, предлагают свои интерпретации символического значения леса.

Длительность: 10 минут

Обсуждение экологических проблем, связанных с состоянием леса: вырубка лесов, загрязнение окружающей среды, лесные пожары. Рассмотрение последствий этих проблем для природы и человека. Предложения по сохранению и восстановлению лесов. Просмотр видеоматериалов, демонстрирующих экологические проблемы и пути их решения. Обсуждение личной ответственности каждого человека за сохранение природы.

Действия учителя: Предлагает обсудить экологические проблемы, связанные с лесом.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, предлагают решения экологических проблем, делятся своими мыслями.

Длительность: 15 минут

Работа в группах: составление кластера на тему «Русский лес – сокровище России». Учащиеся формулируют свои представления о ценности леса, его роли в жизни человека и необходимости его сохранения. Обмен мнениями и презентация результатов работы каждой группы. Обсуждение и обобщение полученных результатов.

Действия учителя: Организует работу в группах, координирует процесс и предоставляет консультации.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают и формулируют свои мысли, представляют результаты работы.

Длительность: 20 минут

Обобщение изученного материала, формулирование выводов о роли русского леса в литературе и культуре. Подчеркивание важности бережного отношения к природе и сохранения природного наследия. Отвечают на вопросы учащихся, если они возникли. Оценивание работы учащихся на уроке.

Действия учителя: Подводит итоги урока, оценивает работу учащихся.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делятся своими впечатлениями от урока.

Длительность: 5 минут

Перечень художественных произведений и научных статей, использованных на уроке, а также рекомендуемых для дальнейшего самостоятельного изучения. Интернет-ресурсы, содержащие дополнительную информацию о русском лесе и его значении в культуре. Список книг и статей для углубленного изучения темы. Рекомендации по просмотру документальных фильмов о природе России.

Действия учителя: Предоставляет список использованной литературы и рекомендуемых источников.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего самостоятельного изучения.

Длительность: 5 минут