Организационный момент. Приветствие. Создание положительного эмоционального настроя. Объявление темы и цели урока. Подготовка к активной работе. Учитель рассказывает о важности умения называть предметы правильно, объясняет, что слова – это инструменты для общения и понимания мира. Беседа о том, что предметы нас окружают и мы должны уметь их идентифицировать.

Действия учителя: Приветствует учеников, объясняет тему и цель урока.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 минут

Устная игра «Назови предмет». Учитель показывает картинки с разными предметами, а ученики называют их. Можно использовать мяч, перекидывая его по кругу. Постепенное усложнение: предметы с более абстрактными названиями или требуют описания. Акцент на правильное произношение и использование слов в полной форме.

Действия учителя: Проводит устную игру «Назови предмет».

Действия учащихся: Называют предметы, изображенные на картинках.

Длительность: 7 минут

Упражнение «Соедини стрелочкой». Ученикам предлагается карточка с изображениями предметов и карточка со словами. Необходимо соединить стрелочкой изображение с соответствующим словом. Важно следить за правильностью выбора и помогать затрудняющимся ученикам, предлагая подсказки.

Действия учителя: Раздаёт карточки с заданием, помогает ученикам.

Действия учащихся: Соединяют изображения с соответствующими словами.

Длительность: 8 минут

Игра «Опиши предмет, не называя его». Учитель выбирает один предмет и описывает его, не называя его. Ученики должны догадаться, что это за предмет. Затем ученики по очереди описывают предметы, а остальные отгадывают. Акцент на использование различных признаков: цвет, форма, размер, материал.

Действия учителя: Организует игру «Опиши предмет, не называя его».

Действия учащихся: Описывают предметы и отгадывают их.

Длительность: 7 минут

Короткая разминка для снятия усталости и повышения активности. Упражнения, имитирующие действия с предметами: «Представьте, что вы подъём крана, поднимаете тяжёлый груз». Игры на координацию и концентрацию внимания.

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения.

Длительность: 3 минут

Упражнение «Что лишнее?». Ученикам предлагаются группы предметов, в каждой из которых один предмет лишний. Необходимо объяснить, почему этот предмет лишний. Например: яблоко, груша, стул, слива. Развитие умения анализировать и аргументировать свою точку зрения.

Действия учителя: Организует работу в парах, контролирует выполнение задания.

Действия учащихся: Работают в парах, выполняют задание.

Длительность: 6 минут

Повторение пройденного материала. Учитель задает вопросы: «Какие слова обозначают предметы?», «Как мы можем описать предмет?», «Как важно правильно называть предметы?». Обсуждение ответов, приведение примеров. Подведение итогов урока.

Действия учителя: Задаёт вопросы, проводит беседу.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 минут

Учитель предлагает ученикам завершить предложения: «Я узнал…», «Мне понравилось…», «Я научился…». Обсуждение впечатлений от урока. Оценка работы учеников. Создание атмосферы взаимопонимания и поддержки.

Действия учителя: Проводит рефлексию.

Действия учащихся: Завершают предложения, делятся впечатлениями.

Длительность: 2 минут

Учебник русского языка для 1 класса (автор – указать автора). Дидактические материалы по русскому языку для 1 класса. Картинки с изображениями предметов. Онлайн ресурсы с картинками и описаниями предметов (по желанию).

Действия учителя: Рекомендует литературу.

Действия учащихся: Записывают список литературы (по желанию).

Длительность: 2 минут