Приветствие. Организационный момент. Краткий обзор предыдущего материала, связанного с творчеством Артура Конан Дойла и особенностями детективного жанра. Актуализация знаний о жанре детектива. Постановка цели и задач урока.

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, формулирует цели и задачи.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, актуализируют свои знания о детективном жанре.

Длительность: 5 минут

Рассказ учителя о жизни и творчестве Артура Конан Дойла, обстоятельствах написания романа «Собака Баскервилей», прототипах героев и месте произведения в творчестве писателя. Подчеркивается влияние фольклора и мистики на создание романа.

Действия учителя: Рассказывает об авторе и истории создания романа.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи в тетрадях.

Длительность: 10 минут

Анализ композиции романа. Выявление элементов, характерных для детективного жанра (завязка, развитие действия, кульминация, развязка). Обсуждение роли пролога и эпилога в создании атмосферы и интриги. Работа с текстом: чтение и анализ ключевых отрывков.

Действия учителя: Направляет анализ композиции романа, задает вопросы, стимулирующие дискуссию.

Действия учащихся: Анализируют композицию романа, отвечают на вопросы учителя, работают с текстом.

Длительность: 15 минут

Анализ ключевых образов романа: Шерлок Холмс, доктор Ватсон, сэр Генри Баскервиль, мистер Стэплтон, миссис Лаймерс. Выявление основных мотивов: мотив роковой судьбы, мотив таинственности, мотив преступления и наказания. Обсуждение символического значения образов и мотивов.

Действия учителя: Направляет анализ образов и мотивов, предлагает ученикам интерпретировать их значение.

Действия учащихся: Анализируют образы и мотивы романа, высказывают свои интерпретации.

Длительность: 15 минут

Анализ роли атмосферы в создании саспенса и напряжения. Обсуждение использования Конан Дойлом приемов психологизма для раскрытия характеров героев и создания реалистичного изображения внутреннего мира. Анализ описаний природы и их влияния на восприятие произведения.

Действия учителя: Предлагает ученикам проанализировать описания природы и их влияние на атмосферу романа.

Действия учащихся: Анализируют описания природы, обсуждают роль атмосферы в создании саспенса.

Длительность: 10 минут

Работа в группах. Каждая группа получает цитаты из романа, связанные с ключевыми образами и мотивами. Задача группы – проанализировать цитаты и представить свои выводы классу. Обмен мнениями и дискуссия.

Действия учителя: Контролирует работу групп, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют цитаты, готовят презентации.

Длительность: 10 минут

Предложить ученикам написать короткую историю в стиле Конан Дойла, используя элементы детективного жанра и создавая атмосферу саспенса. (Данный этап может быть перенесен на следующий урок, как часть домашнего задания).

Действия учителя: Предлагает творческое задание, объясняет критерии оценки.

Действия учащихся: Слушают учителя, приступают к написанию истории (или начинают подготовку к домашнему заданию).

Длительность: 5 минут

Обсуждение результатов урока. Подведение итогов. Ответы на вопросы учеников. Оценка работы учеников на уроке. Обсуждение актуальности проблем, поднятых в романе, в современном мире.

Действия учителя: Подводит итоги урока, отвечает на вопросы учеников, оценивает их работу.

Действия учащихся: Принимают участие в обсуждении, задают вопросы, делятся своими впечатлениями от урока.

Длительность: 5 минут

Список литературы, использованной при подготовке к уроку, а также рекомендуемая литература для углубленного изучения темы. Учебник литературы 9 класс, Артур Конан Дойл «Собака Баскервилей», критические статьи о романе.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы в тетради.

Длительность: 2 минут