Организационный момент, приветствие. Создание эмоционального настроя на урок. Сообщение темы и цели урока. Проверка готовности учащихся к уроку. Учитель кратко рассказывает о значении умения писать сочинения-описания в жизни человека, о красоте и уникальности каждого времени года, и особенно весны. Акцентируется внимание на важности наблюдения за природой.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивный настрой, объявляет тему и цель урока.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к уроку.

Длительность: 5 минут

Повторение знаний о признаках весеннего описания. Вопросы учащимся о весенних изменениях в природе: как меняется погода, какие явления происходят, как выглядят растения и животные весной. Учитель задает вопросы, чтобы напомнить ученикам об особенностях описания природы: использование эпитетов, метафор, сравнений, олицетворений.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на актуализацию знаний учащихся о весне.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, вспоминают признаки весны.

Длительность: 10 минут

Пополнение словарного запаса словами, связанными с весной. Вопросы типа: Какие слова приходят вам в голову, когда вы думаете о весне? Подбор синонимов и антонимов к словам, связанным с весной. Работа с толковым словарём для уточнения значения слов. Запись слов в тетрадь.

Действия учителя: Предлагает учащимся подобрать слова, связанные с весной, работает со словарем.

Действия учащихся: Подбирают слова, работают со словарем, записывают слова в тетрадь.

Длительность: 10 минут

Чтение и анализ образцов сочинений-описаний на тему «Весна». Выявление особенностей описания, использованных автором языковых средств. Определение структуры сочинения. Обсуждение сильных и слабых сторон текстов. Учитель обращает внимание на использование эпитетов, метафор, сравнений.

Действия учителя: Предлагает прочитать образцы сочинений, анализирует их вместе с учениками.

Действия учащихся: Читают образцы сочинений, участвуют в анализе.

Длительность: 15 минут

Составление плана сочинения-описания «Весна». Определение основных частей сочинения: вступление, основная часть, заключение. Разработка пунктов плана для основной части. Выбор ключевых слов и фраз для каждой части сочинения. Совместное составление плана на доске.

Действия учителя: Помогает учащимся составить план сочинения.

Действия учащихся: Участвуют в составлении плана, предлагают свои идеи.

Длительность: 10 минут

Написание вступления к сочинению. Предложение учащимся использовать разнообразные средства выразительности для создания яркого и запоминающегося вступления. Индивидуальная работа над сочинением. Консультирование учащихся при необходимости. Обход учителя по классу и оказание помощи.

Действия учителя: Объясняет, как писать вступление, помогает учащимся начать работу.

Действия учащихся: Пишут вступление к сочинению.

Длительность: 15 минут

Написание основной части и заключения сочинения. Учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся, контролирует ход работы, отвечает на вопросы. Акцент на использовании ранее изученных языковых средств и соблюдении структуры сочинения.

Действия учителя: Контролирует работу учащихся, оказывает помощь.

Действия учащихся: Пишут основную часть и заключение сочинения.

Длительность: 20 минут

Проверка и редактирование написанных сочинений. Самопроверка и взаимопроверка работ. Особое внимание уделяется орфографии, пунктуации, грамматике и стилистике. Обсуждение типичных ошибок и путей их исправления. Выявление успешных приемов и образных выражений.

Действия учителя: Организует проверку и редактирование сочинений.

Действия учащихся: Проверяют и редактируют свои сочинения и работы одноклассников.

Длительность: 10 минут

Учебник русского языка для 5 класса. Словари (толковый, орфографический, синонимов). Образцы сочинений-описаний. Дополнительная литература по теме (по желанию). Интернет-ресурсы (под контролем учителя).

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 5 минут