Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности класса к уроку. Эмоциональная настройка. Создание положительной атмосферы сотрудничества. Краткое повторение ранее изученного материала о гласных и согласных звуках. Актуализация знаний – словесное упражнение, направленное на определение типа звуков. Подготовка к восприятию новой темы.

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, готовятся к уроку, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 минут

Создание проблемной ситуации. Предлагается прослушать несколько слов (например, «дуб», «луб», «год», «кот») и определить, в чём различие в произношении, если написание похоже. Наводящие вопросы, чтобы подвести учеников к пониманию звонкости и глухости согласных. Обозначение темы и цели урока. Формулирование задач.

Действия учителя: Задает вопросы, создающие проблемную ситуацию.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, выражают свои предположения.

Длительность: 7 минут

Объяснение учителя о звонких и глухих согласных. Демонстрация артикуляции с использованием схемы. Сопоставление парных звуков. Работа с таблицей парных согласных. Объяснение правила об оглушении звонких согласных в конце слова и перед глухими согласными. Примеры.

Действия учителя: Объясняет новый материал, демонстрирует схемы артикуляции.

Действия учащихся: Слушают объяснение, делают записи в тетради, задают вопросы.

Длительность: 15 минут

Упражнение на определение звонких и глухих согласных в отдельных словах. Работа с карточками. Ученики по очереди называют слова и определяют, какие согласные в них звонкие, а какие глухие. Аудирование коротких предложений и определение звонких и глухих согласных на слух. Мини-диктант с последующей проверкой.

Действия учителя: Организует работу с карточками, проводит аудирование, диктует слова.

Действия учащихся: Выполняют упражнения, отвечают на вопросы, записывают слова, проверяют себя.

Длительность: 10 минут

Короткая разминка для снятия усталости и переключения внимания. Имитация артикуляции звуков (например, «покажем, как гудит пчела» - для звонкого звука «з», и т.д.).

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения.

Длительность: 2 минут

Игра «Звонок – глухой». Учитель называет звук, а ученики должны показать карточку с соответствующим обозначением (звонкий или глухой). Игра «Найди пару». Ученикам предлагаются карточки со словами, и они должны найти пары, содержащие звонкие и глухие согласные. Работа в парах.

Действия учителя: Организует и проводит игры.

Действия учащихся: Участвуют в играх, работают в парах.

Длительность: 8 минут

Учащимся предлагается выполнить упражнение в учебнике на определение звонких и глухих согласных в словах. После выполнения задания – самопроверка по ключам (или взаимопроверка в парах). Анализ ошибок.

Действия учителя: Контролирует выполнение задания, помогает при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют упражнение, проверяют себя, анализируют ошибки.

Длительность: 7 минут

Обобщение изученного материала. Вопросы для закрепления. Обсуждение трудностей, возникших в ходе урока. Оценка работы учеников на уроке. Выставление оценок. Подчеркивание важности умения различать звонкие и глухие согласные для грамотного письма и речи.

Действия учителя: Подводит итоги урока, задает вопросы, оценивает работу учеников.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями от урока.

Длительность: 3 минут

Учебник русского языка для 2 класса (под редакцией …). Дидактические материалы по русскому языку для 2 класса. Электронные образовательные ресурсы, например, сайты с интерактивными упражнениями по фонетике.

Действия учителя: Предлагает список литературы и электронных ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 минут