Организационный момент. Создание эмоционального настроя. Сообщение темы и цели урока. Учащимся предлагается подумать о значении слов «сострадание» и «уважение». Краткий обзор жизни и творчества А. Платонова, как писателя, уделявшего большое внимание изображению простых людей и их внутренней драме.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели урока.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к работе, отвечают на вопросы.

Длительность: 7 минут

Беседа о роли гуманизма в литературе и жизни человека. Вопросы: Что значит быть человеком? Что такое милосердие и сострадание? Как вы понимаете значение уважения к другим людям? Вспомнить произведения, где поднимаются подобные вопросы.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на актуализацию знаний учащихся.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, участвуют в беседе.

Длительность: 8 минут

Выразительное чтение рассказа А. Платонова «Юшка» (можно использовать аудиозапись). После прочтения – краткое обсуждение первых впечатлений: Какое настроение вызывает рассказ? Какие чувства вы испытали, читая его? Что вам запомнилось больше всего?

Действия учителя: Организует чтение рассказа, следит за восприятием текста учащимися.

Действия учащихся: Слушают рассказ, делятся первыми впечатлениями.

Длительность: 15 минут

Подробный анализ образа главного героя. Вопросы: Какие черты характера отличают Юшку? Как он относится к окружающим? Почему он остается верен своим принципам, несмотря на трудности? Какие мотивы движут его поступками? Обсуждение символики имени Юшка.

Действия учителя: Направляет дискуссию, помогает учащимся раскрыть образ Юшки.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, аргументируют свои ответы, приводят примеры из текста.

Длительность: 15 минут

Выявление основных проблем рассказа. Вопросы: Какие проблемы поднимает автор в произведении? Проблема социальной несправедливости. Проблема одиночества и отчуждения. Проблема духовной деградации. Как эти проблемы связаны с образом Юшки?

Действия учителя: Помогает учащимся сформулировать основные проблемы рассказа.

Действия учащихся: Выражают свои мысли, приводят примеры, участвуют в дискуссии.

Длительность: 10 минут

Определение авторской позиции. Вопросы: Каково отношение автора к героям рассказа? Какие средства использует автор для выражения своей позиции? Роль пейзажа и деталей в раскрытии авторской идеи. Как автор заставляет читателя сопереживать Юшке?

Действия учителя: Помогает учащимся понять авторскую позицию.

Действия учащихся: Анализируют текст, выявляют средства художественной выразительности, формулируют свои выводы.

Длительность: 10 минут

Проведение дискуссии по вопросу: «Можно ли быть сильным, оставаясь добрым и сострадательным?» Учащимся предлагается привести примеры из литературы и жизни, подтверждающие или опровергающие эту мысль. Обсуждение актуальности проблематики рассказа в современном мире.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, следит за соблюдением правил общения.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 10 минут

Обобщение и систематизация полученных знаний. Формулирование выводов о значении рассказа А. Платонова «Юшка» для современного читателя. Подчеркивание актуальности поднятых в произведении проблем и необходимости сохранения гуманистических ценностей.

Действия учителя: Подводит итоги урока, помогает учащимся сформулировать выводы.

Действия учащихся: Участвуют в обобщении, формулируют выводы.

Длительность: 5 минут

Представление списка литературы, использованной при подготовке к уроку, а также рекомендуемых источников для углубленного изучения творчества А. Платонова и проблематики рассказа «Юшка». Указать сайты с критическими статьями и анализом произведения.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 5 минут