Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности к уроку. Эмоциональный настрой. Повторение пройденного материала о геометрических фигурах. Учитель задаёт вопросы: «Какие фигуры вы знаете?», «Чем они отличаются друг от друга?». Цель урока – познакомить с понятиями длины, высоты и ширины и научиться сравнивать предметы по этим параметрам. Мотивация к деятельности. Загадка.

Действия учителя: Приветствует учеников и организует проверку готовности к уроку.

Действия учащихся: Слушают учителя и готовятся к уроку.

Длительность: 5 минут

Учитель объясняет понятия длины, высоты и ширины, используя наглядные пособия. Длина – это расстояние от одного конца предмета до другого. Высота – это расстояние от основания предмета до его верхней точки. Ширина – это расстояние между двумя сторонами предмета. Учитель показывает предметы разной длины, высоты и ширины и просит учеников их описать.

Действия учителя: Объясняет понятия длины, высоты и ширины с использованием наглядных пособий.

Действия учащихся: Слушают учителя и рассматривают наглядные пособия.

Длительность: 10 минут

Учитель предлагает ученикам выполнить упражнение: сравнить две полоски бумаги разной длины и определить, какая из них длиннее, а какая короче. Затем – сравнить два карандаша разной высоты и определить, какой из них выше, а какой ниже. Аналогично с книгами разной ширины. Работа в парах, с последующей проверкой.

Действия учителя: Проводит упражнение на сравнение предметов по длине, высоте и ширине.

Действия учащихся: Выполняют упражнение в парах и сравнивают предметы.

Длительность: 10 минут

Проводится короткая физкультминутка для снятия напряжения и повышения активности учеников. Учитель предлагает ученикам изобразить высокие деревья, низкие кусты, длинные дороги и узкие тропинки.

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения.

Длительность: 3 минут

Ученики работают с карточками, на которых изображены предметы разной длины, высоты и ширины. Они должны сравнить предметы на карточках и отметить, какие из них длиннее, короче, выше, ниже, шире, уже. Работа в индивидуальном порядке.

Действия учителя: Наблюдает за работой учеников и оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют задание с карточками.

Длительность: 10 минут

Учитель называет два предмета, а ученики должны быстро сказать, какой из них длиннее, выше или шире. Например, «карандаш и книга», «стол и стул», «дверь и окно». Игра проводится в игровой форме, чтобы поддерживать интерес учеников.

Действия учителя: Проводит игру «Сравнишки».

Действия учащихся: Участвуют в игре и отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 5 минут

Ученики выполняют упражнения из учебника по теме урока. Это могут быть задания на сравнение предметов, раскрашивание предметов определенного размера или решение простых задач. Учитель контролирует выполнение задания и оказывает помощь ученикам.

Действия учителя: Контролирует выполнение заданий из учебника.

Действия учащихся: Выполняют задания из учебника.

Длительность: 7 минут

Учитель подводит итоги урока, повторяет основные понятия и проверяет, как ученики усвоили материал. Он задаёт вопросы: «Что вы сегодня узнали на уроке?», «Что нового вы научились делать?». Оценивает работу учеников.

Действия учителя: Подводит итоги урока и оценивает работу учеников.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя и делятся своими впечатлениями от урока.

Длительность: 5 минут

Перечень учебных материалов, использованных при подготовке урока, включая учебник математики для 1 класса, методические пособия и дополнительные ресурсы. Указание на онлайн ресурсы, если таковые использовались.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут