Организационный момент. Создание позитивного настроя. Беседа о важности изучения строения тела человека. Учитель задает вопросы, чтобы активизировать знания детей о частях тела. Например: «Какие части тела вы знаете?», «Для чего нам нужны руки и ноги?». Цель – подготовить детей к восприятию нового материала и заинтересовать их темой урока.

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 минут

Изучение частей головы: глаза, уши, нос, рот. Объяснение функций каждой части. Рассматривание иллюстраций. Учитель объясняет, что глаза нужны для зрения, уши – для слуха, нос – для обоняния, а рот – для приема пищи и речи. Ученики рассматривают иллюстрации с изображением головы и рассматривают отдельные её части.

Действия учителя: Объясняет функции частей головы, показывает иллюстрации.

Действия учащихся: Рассматривают иллюстрации, слушают объяснения.

Длительность: 10 минут

Изучение частей туловища: шея, грудь, живот, спина. Объяснение функций каждой части. Рассматривание иллюстраций. Учитель объясняет, что в груди находится сердце и легкие, в животе – органы пищеварения, а спина поддерживает тело. Ученики рассматривают иллюстрации с изображением туловища и отмечают расположение внутренних органов.

Действия учителя: Объясняет функции частей туловища, работает с иллюстрациями.

Действия учащихся: Рассматривают иллюстрации, задают вопросы.

Длительность: 10 минут

Изучение частей рук: плечо, локоть, кисть, пальцы. Объяснение функций рук. Практическое задание: показывать движения руками. Учитель объясняет, что руки нужны для выполнения различных действий, таких как рисование, письмо, еда, игры. Ученики выполняют простые упражнения с руками, например, сжимают и разжимают кулаки, сгибают и разгибают локти.

Действия учителя: Объясняет функции рук, проводит практические упражнения.

Действия учащихся: Выполняют упражнения, задают вопросы.

Длительность: 8 минут

Изучение частей ног: бедро, колено, голень, стопа, пальцы. Объяснение функций ног. Практическое задание: показать, как ноги помогают нам ходить и бегать. Учитель объясняет, что ноги нужны для передвижения, ходьбы, бега и поддержания равновесия. Ученики выполняют упражнения, например, поднимаются на носки, приседают.

Действия учителя: Объясняет функции ног, проводит практические упражнения.

Действия учащихся: Выполняют упражнения, задают вопросы.

Длительность: 7 минут

Проведение игры, в которой ученики должны найти указанную часть тела на себе или у соседа. Учитель называет часть тела, а ученики должны быстро указать на нее у себя или у товарища. Игра способствует закреплению знаний и развитию внимания.

Действия учителя: Организует и проводит игру.

Действия учащихся: Участвуют в игре.

Длительность: 5 минут

Работа с рабочим листом: раскрасить изображение тела человека и подписать основные части. Ученики получают рабочий лист с изображением тела человека и должны раскрасить его и подписать основные части (голова, туловище, руки, ноги). Это задание помогает закрепить знания и развить мелкую моторику.

Действия учителя: Раздает рабочие листы, помогает при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют задание.

Длительность: 10 минут

Обсуждение результатов урока. Учитель подводит итоги урока, задает вопросы ученикам: «Что нового вы узнали?», «Какие части тела вы запомнили?». Ученики делятся своими впечатлениями и отвечают на вопросы.

Действия учителя: Подводит итоги урока, задает вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 5 минут

Перечень использованных материалов и рекомендованной литературы для более глубокого изучения темы. В том числе учебники, иллюстрации и онлайн-ресурсы, которые помогут углубить знания учеников по теме «Строение тела человека».

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут