Приветствие, проверка готовности класса к уроку, создание проблемной ситуации: постановка вопросов о личности Обломова и причинах его трагедии. Использование цитаты из романа для привлечения внимания и акцентирования на ключевых темах. Обсуждение актуальности романа в современном мире, объяснение цели и задач урока.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задаёт проблемные вопросы, объясняет цели урока.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои ожидания от урока.

Длительность: 8 минут

Обсуждение основных черт характера Обломова, анализ эпизодов, раскрывающих его мировоззрение и образ жизни. Работа с текстом: чтение и обсуждение ключевых фрагментов, характеризующих личность Обломова. Рассмотрение различных точек зрения на Обломова, представленных в романе.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, помогает учащимся анализировать текст.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, читают и анализируют текст, высказывают свои мнения.

Длительность: 15 минут

Составление списка персонажей, которые могли бы выступить “свидетелями обвинения” и “свидетелями защиты” Обломова. Разработка аргументов каждой стороны. Ролевая игра: ученики выступают в роли свидетелей и представляют свои аргументы.

Действия учителя: Организует ролевую игру, контролирует соблюдение правил, помогает учащимся формулировать аргументы.

Действия учащихся: Готовятся к ролевой игре, разрабатывают аргументы, выступают в роли свидетелей.

Длительность: 12 минут

Обсуждение представленных аргументов, определение степени вины Обломова. Формулирование общего “приговора” Обломову. Анализ причин, приведших к трагедии Обломова: социальные, психологические и философские факторы.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, помогает учащимся формулировать общие выводы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, формулируют общие выводы, высказывают свою позицию.

Длительность: 10 минут

Анализ роли «Обломовщины» в русском обществе. Выявление социальных и экономических причин возникновения и распространения «Обломовщины». Связь «Обломовщины» с историческими событиями и культурными особенностями России.

Действия учителя: Представляет исторический и культурный контекст, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Анализируют роль «Обломовщины», выявляют причинно-следственные связи.

Длительность: 8 минут

Обсуждение актуальности образа Обломова в современном мире. Сравнение «Обломовщины» с современными явлениями: апатией, потребительством, отсутствием целей и стремлений. Поиск ответов на вопрос: можно ли избежать участи Обломова в современном обществе?

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие критическое мышление, помогает учащимся проводить аналогии.

Действия учащихся: Анализируют актуальность образа Обломова, проводят аналогии с современным миром.

Длительность: 7 минут

Краткое повторение основных положений урока. Выполнение небольшого теста или задания на закрепление полученных знаний. Обсуждение сложных вопросов, возникших в ходе урока.

Действия учителя: Проводит закрепление материала, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в закреплении материала, задают вопросы, обсуждают сложные моменты.

Длительность: 5 минут

Ученики делятся своими впечатлениями об уроке, оценивают свою работу и определяют, что было наиболее полезным и интересным. Использование приемов рефлексии: «Микрофон», «Незаконченное предложение», «Лестница успеха».

Действия учителя: Организует рефлексию, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями, оценивают свою работу.

Длительность: 3 минут

Перечень основной и дополнительной литературы по теме урока. Рекомендации по дальнейшему самостоятельному изучению романа «Обломов» и творчества И.А. Гончарова. Список интернет-ресурсов, посвященных роману «Обломов».

Действия учителя: Представляет список литературы, дает рекомендации по дальнейшему изучению.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 минут