Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности класса к уроку. Создание эмоционального настроя. Актуализация знаний по теме «Художественный текст. Пейзаж». Подготовка к восприятию нового материала. Сообщение темы и цели урока.

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, объявляет тему и цель урока.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к уроку, формулируют собственные ожидания от урока.

Длительность: 5 минут

Прочитайте наводящие вопросы, чтобы привлечь внимание к ключевым аспектам рассказа. Подчеркните важность мотивов, символов и изображения природы в формировании общего впечатления от произведения. Наиболее значимые моменты в рассказе, которые влияют на его восприятие читателем.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на активизацию мыслительной деятельности учеников, подводящие к пониманию проблемы рассказа.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, размышляют над проблемой, формулируют свои предположения.

Длительность: 7 минут

Самостоятельное чтение рассказа К.Г. Паустовского. Обратить внимание на особенности языка и стиля автора, на эмоциональное воздействие текста. Подчеркнуть моменты, вызывающие наибольший эмоциональный отклик.

Действия учителя: Организует самостоятельное чтение рассказа, контролирует процесс восприятия текста.

Действия учащихся: Читают рассказ, следят за развитием сюжета, отмечают важные моменты.

Длительность: 10 минут

Фронтальная беседа по содержанию рассказа. Обсуждение основных тем и идей произведения, образов героев, роли пейзажа. Вопросы: «О чем этот рассказ? Какова основная мысль автора? Какие чувства вызывает у вас этот рассказ?»

Действия учителя: Проводит беседу по содержанию рассказа, направляет обсуждение, задает уточняющие вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в беседе, высказывают свои мысли и впечатления, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 10 минут

Анализ художественных средств выразительности, используемых автором (эпитеты, метафоры, сравнения). Определение роли этих средств в создании образов и атмосферы рассказа. Примеры из текста.

Действия учителя: Организует анализ языка текста, помогает ученикам выявить выразительные средства, объясняет их роль.

Действия учащихся: Ищут в тексте примеры выразительных средств, анализируют их влияние на восприятие рассказа.

Длительность: 8 минут

Работа в группах над определенными аспектами рассказа. Каждая группа получает задание (например, проанализировать образ главного героя, описать пейзаж, выделить ключевые эпизоды). Защита результатов работы групп.

Действия учителя: Делит класс на группы, предлагает задания, контролирует работу групп, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, выполняют задания, готовятся к защите результатов работы.

Длительность: 10 минут

Подведение итогов анализа рассказа. Создание обобщающей таблицы или схемы, отражающей основные темы, идеи, образы и художественные средства, используемые автором. Подчеркивание основных выводов.

Действия учителя: Подводит итоги анализа рассказа, помогает ученикам создать обобщающую таблицу или схему.

Действия учащихся: Участвуют в создании обобщающей таблицы или схемы, формулируют основные выводы.

Длительность: 5 минут

Рефлексия по итогам урока. Ответы на вопросы: «Что нового вы узнали на уроке? Что вам понравилось больше всего? Что вызвало затруднения?» Оценивание работы учеников.

Действия учителя: Проводит рефлексию, оценивает работу учеников, дает комментарии.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями, оценивают свою работу.

Длительность: 3 минут

Учебник русского языка для 5 класса. К.Г. Паустовский. Рассказы и повести. Критические статьи о творчестве К.Г. Паустовского. Интернет-ресурсы, посвященные творчеству К.Г. Паустовского.

Действия учителя: Предоставляет список литературы для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут