Урок посвящен знакомству с возможностями применения искусственного интеллекта в изобразительном искусстве. Ученики познакомятся с различными инструментами ИИ для создания изображений, научатся формулировать запросы для генерации визуального контента и осмыслят этические аспекты использования ИИ в творчестве. Формат урока – комбинированный, включающий теоретическую часть, практическую работу с использованием онлайн-инструментов ИИ и обсуждение результатов. Особое внимание уделяется развитию критического мышления и творческих способностей учеников в контексте новых технологий. Урок направлен на расширение представлений о современном искусстве и освоение новых навыков, востребованных в цифровом мире. Акцент делается на том, что ИИ - это инструмент, расширяющий творческие возможности, а не заменяющий художника.
Конспект урока собирает мультиагентный конвейер из 6 ролей. Каждая отвечает за свой этап — от постановки цели до вёрстки файла — и работает с результатом предыдущей. Так получается цельная работа, а не набор ответов чат‑бота.
Эти поля агент‑аналитик формирует до написания текста — по ним строится вся работа.
Изобразительное искусство
8
Ученики расширят свои знания о современных технологиях в искусстве и освоят базовые навыки работы с генеративными моделями ИИ. Они научатся применять инструменты ИИ для создания визуальных образов, соответствующих их творческим замыслам и анализировать полученные результаты.
Учащиеся приобретают знания о современных тенденциях в искусстве и роли искусственного интеллекта в создании изображений. Они умеют сравнивать и анализировать различные стили и направления в искусстве, созданные как традиционными методами, так и с использованием ИИ. Развивается способность к визуальному анализу и интерпретации произведений искусства, а также понимание взаимосвязи между формой, содержанием и техникой исполнения.
Учащиеся развивают навыки критического мышления, формулирования запросов и анализа результатов, полученных с помощью ИИ. Они учатся находить, обрабатывать и оценивать информацию из различных источников, а также представлять результаты своей работы в логичной и структурированной форме. Развивается умение планировать свою деятельность и эффективно использовать время.
Учащиеся формируют осознанное отношение к использованию новых технологий в творчестве, понимание этических аспектов применения ИИ и уважение авторских прав. Проявляется интерес к искусству и желание экспериментировать с различными материалами и техниками, включая цифровые инструменты. Развивается ответственность за свои действия и осознание роли творчества в самовыражении.
Учащиеся учатся эффективно взаимодействовать в группе, делиться своими идеями и мнениями, аргументированно отстаивать свою точку зрения и уважать мнение других. Развиваются навыки публичного выступления и презентации результатов своей работы. Умение работать в команде для достижения общей цели.
Урок способствует развитию творческого мышления, воображения и фантазии. Учащиеся учатся генерировать новые идеи, находить нестандартные решения и применять полученные знания в практической деятельности. Развивается визуальное восприятие, эстетический вкус и способность к самооценке.
Компьютеры с доступом в интернет, проектор, онлайн-инструменты для генерации изображений с помощью ИИ (например, Midjourney, DALL-E 2, Stable Diffusion или их аналоги, предлагающие бесплатные пробные периоды).
В конце урока ученики проводят рефлексию, отвечая на вопросы: что нового они узнали, какие трудности возникли в процессе работы, что им понравилось больше всего и как они могут применить полученные знания в будущем.
Создать серию из 3-5 изображений на заданную тему с использованием одного из изученных инструментов ИИ и подготовить короткое описание к каждому изображению, объясняющее их концепцию и процесс создания.
Выполнил: ФИО
Знакомство с принципами работы генеративных моделей ИИ для создания изображений. Обсуждение ключевых понятий, алгоритмов и областей применения ИИ в сфере изобразительного искусства. Рассмотрение примеров работ, созданных с помощью ИИ.
Действия учителя: Проводит лекцию с использованием презентации, демонстрирует примеры.
Действия учащихся: Слушают лекцию, делают записи, задают вопросы.
Длительность: 15 минут
Обучение навыкам формулирования эффективных текстовых запросов (промтов) для генерации изображений. Анализ структуры промтов, ключевых слов и параметров, влияющих на результат. Практические упражнения на составление промтов.
Действия учителя: Объясняет принципы составления промтов, приводит примеры, проводит разбор.
Действия учащихся: Участвуют в упражнениях, составляют собственные промты.
Длительность: 10 минут
Освоение онлайн-инструментов для генерации изображений с использованием ИИ. Создание собственных изображений на основе сформулированных промтов. Эксперименты с различными стилями, настройками и параметрами.
Действия учителя: Помогает ученикам освоить инструменты, консультирует при работе.
Действия учащихся: Работают с выбранными онлайн-инструментами, генерируют изображения.
Длительность: 20 минут
Обсуждение и анализ полученных результатов. Оценка достоинств и недостатков изображений, созданных с помощью ИИ. Выявление закономерностей и зависимостей между промтами и результатами.
Действия учителя: Организует обсуждение результатов, направляет анализ.
Действия учащихся: Представляют свои работы, анализируют результаты, делятся впечатлениями.
Длительность: 15 минут
Обсуждение этических вопросов, связанных с использованием ИИ в искусстве. Рассмотрение вопросов авторских прав, плагиата и ответственности за созданный контент. Формирование осознанного отношения к новым технологиям.
Действия учителя: Провоцирует дискуссию, задает вопросы, помогает сформулировать этические нормы.
Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение, делятся аргументами.
Длительность: 10 минут
Подчеркнуть роль ИИ как инструмента, расширяющего творческие возможности, а не заменяющего художника. Анализ возможностей ИИ для решения различных творческих задач. Развитие критического мышления при взаимодействии с ИИ.
Действия учителя: Акцентирует внимание на роли ИИ как инструмента, проводит аналогию с традиционными техниками.
Действия учащихся: Размышляют над ролью ИИ, формулируют собственные выводы.
Длительность: 5 минут
Подведение итогов урока. Ответы на вопросы: что нового узнали, какие трудности возникли, что понравилось больше всего, как применить знания в будущем. Самооценка работы на уроке.
Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, анализирует ответы учеников.
Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.
Длительность: 5 минут
Получи Такой Конспект урока
Создать Конспект урока на любую тему за 5 минут
Создать#3440825
Урок посвящен изучению белков – важнейшего класса органических веществ, определяющих структуру и функции живых организмов.
Конспект урока по биологии для 10 класса, посвященный изучению белков – важнейших органических молекул, определяющих структуру и функции живых организмов.
Урок посвящен изучению былин как уникального жанра русского фольклора.
Урок посвящен анализу ключевых стихотворений Ф.И.
Урок посвящен формированию умения составлять планы текстов – важного навыка для понимания прочитанного и дальнейшего изложения мыслей.
Урок посвящен изучению гласных звуков русского языка, их характеристик, роли в слове и их отличиям от согласных.
Урок посвящен систематизации знаний о видах речевой деятельности и видам чтения.
Урок посвящен изучению текста как сложной речевой единицы, а также видам информации, которые в нем содержатся.
Урок русского языка во 2 классе, направленный на формирование у учащихся первичных представлений о предложении и слове как основных единицах речи.
Урок усвоения новых знаний, направленный на формирование представления о дециметре как единице измерения длины.
Урок географии в 7 классе, посвященный изучению строения земной коры с использованием карт.
Урок знакомит учащихся 3 класса с основными жанрами русского музыкального фольклора: народной песне, хороводе, пляске, сказке.
