Организационный момент. Приветствие. Создание положительного эмоционального настроя на урок. Сообщение темы и цели урока. Краткое повторение правил правописания ь и ъ. Проговаривание, зачем нам нужно знать эти правила, где они применяются в жизни (чтение книг, написание писем, выполнение учебных заданий). Актуализация знаний об особенностях произношения звуков перед ь и ъ.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель урока.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 минут

Проведение фонетической разминки для подготовки артикуляционного аппарата к работе. Чтение слогов и слов с ь и ъ. Цель – отработка правильного произношения звуков. Например, чтение слогов: бя, бё, цю, рья. Чтение слов: семья, плащ, подъём, соловьи. Акцент на том, как меняется произношение звуков перед мягким и твердым разделительными знаками.

Действия учителя: Предлагает ученикам прочитать слоги и слова с ь и ъ, следит за произношением.

Действия учащихся: Читают слоги и слова, стараясь правильно произносить звуки.

Длительность: 7 минут

Фронтальная работа по повторению правил правописания ь и ъ. Беседа с учениками: «В каких случаях мы пишем ь?», «В каких случаях мы пишем ъ?». Запись основных правил в тетрадь (под диктовку учителя или с использованием интерактивной доски). Примеры слов с ь и ъ на доске.

Действия учителя: Проводит беседу, направленную на повторение правил, помогает ученикам сформулировать их.

Действия учащихся: Участвуют в беседе, отвечают на вопросы, записывают правила в тетрадь.

Длительность: 8 минут

Работа в парах: ученики получают карточки со словами, содержащими ь и ъ. Задача – найти слова с мягким и твердым разделительными знаками, обвести их и объяснить, почему в этих словах пишется именно ь или ъ. Проверка выполненного задания.

Действия учителя: Раздает карточки, организует работу в парах, контролирует выполнение задания, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в парах, выполняют задание на карточках, обсуждают ответы друг с другом.

Длительность: 10 минут

Короткая физкультминутка для снятия напряжения и восстановления концентрации внимания. Например, упражнения для глаз, шеи, плеч. Использование стихов или небольших игр.

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения.

Длительность: 2 минут

Списывание предложений, содержащих слова с ь и ъ. Задача – правильно переписать предложения, соблюдая правила правописания. Проверка выполненного задания (самопроверка или взаимопроверка). Разбор ошибок.

Действия учителя: Диктует предложения, следит за правильностью списывания, организует проверку.

Действия учащихся: Списывают предложения в тетрадь, проверяют свои работы, исправляют ошибки.

Длительность: 10 минут

Проведение короткого диктанта из 5-7 слов, содержащих ь и ъ. Цель – проверка умения применять правила на практике. После диктанта – самопроверка по образцу на доске или в учебнике. Анализ типичных ошибок.

Действия учителя: Диктует слова, организует проверку, разбирает ошибки.

Действия учащихся: Пишут диктант, проверяют свои работы, анализируют ошибки.

Длительность: 8 минут

Подведение итогов урока. Вопросы к ученикам: «Что нового вы узнали на уроке?», «Что вам показалось самым сложным?», «Что получилось лучше всего?». Оценка работы учеников на уроке. Использование смайликов или заполнение карточек самооценки.

Действия учителя: Подводит итоги урока, задает вопросы, оценивает работу учеников.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, оценивают свою работу на уроке.

Длительность: 3 минут

Учебник: Русский язык. 2 класс. [ФИО автора]. – М.: [Издательство], [Год]. Рабочая тетрадь к учебнику: [ФИО автора]. – М.: [Издательство], [Год]. Интернет-ресурсы, содержащие упражнения и игры для закрепления материала по теме (по желанию учителя).

Действия учителя: Предоставляет список используемой литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы (по желанию).

Длительность: 2 минут