Приветствие учеников, проверка готовности к уроку. Создание позитивного настроя на работу. Мотивация к изучению новой темы. Напоминание правил поведения на уроке. Актуализация знаний о числах и счете в пределах 10. Например, можно задать вопросы типа: “Какие числа мы уже умеем считать? Что значит ‘больше’, ‘меньше’? Как мы считаем?”

Действия учителя: Приветствует учеников и задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Приветствуют учителя и отвечают на вопросы.

Длительность: 5 минут

Проведение серии упражнений на устный счет – прямой и обратный счет в пределах 10, счет по порядку, счет с пропуском чисел. Можно использовать игровые формы, например, “Цепочка” (ученики по очереди называют числа) или “Считалка”. Упражнения помогают активизировать мыслительную деятельность и подготовить учеников к дальнейшей работе.

Действия учителя: Проводит упражнения на устный счет.

Действия учащихся: Участвуют в упражнениях на устный счет.

Длительность: 10 минут

Закрепление умения сравнивать числа в пределах 10 с использованием знаков “больше”, “меньше”, “равно”. Интерактивное упражнение: на доске или в рабочих тетрадях изображаются группы предметов, ученики должны определить, в какой группе больше или меньше предметов. Можно использовать карточки с числами и просить учеников поставить нужный знак между ними.

Действия учителя: Организует повторение сравнения чисел, используя наглядные материалы.

Действия учащихся: Сравнивают числа, используя знаки “больше”, “меньше”, “равно”.

Длительность: 10 минут

Решение простых арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10. Задачи должны быть связаны с реальными жизненными ситуациями, чтобы ученики могли легко представить их. Например: “У Маши было 3 яблока, а Петя дал ей еще 2. Сколько яблок стало у Маши?”

Действия учителя: Предлагает задачи и помогает ученикам их решить.

Действия учащихся: Решают задачи, объясняют ход своих рассуждений.

Длительность: 10 минут

Проведение короткой физкультминутки для снятия напряжения и повышения работоспособности учеников. Можно использовать стихи или считалки, связанные с числами. Например, “Раз, два, три, четыре, пять – мы считаем и играем!”

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения.

Длительность: 3 минут

Самостоятельное выполнение заданий в рабочих тетрадях на закрепление пройденного материала. Задания должны быть дифференцированы по уровню сложности, чтобы каждый ученик мог работать в своем темпе. Учитель оказывает индивидуальную помощь тем, кто в ней нуждается.

Действия учителя: Организует самостоятельную работу учеников и оказывает помощь.

Действия учащихся: Выполняют задания в рабочих тетрадях.

Длительность: 10 минут

Проведение игры «Математическое лото» для закрепления знаний в игровой форме. Ученикам выдаются карточки с числами, учитель называет примеры, а ученики должны закрывать соответствующие числа на карточках. Игра способствует развитию внимания, быстроты реакции и умения применять знания на практике.

Действия учителя: Проводит игру.

Действия учащихся: Участвуют в игре.

Длительность: 7 минут

Обсуждение результатов урока, анализ работы учеников. Учитель задает вопросы: “Что мы сегодня делали на уроке? Что нового узнали? Что было интересно? Что было трудно?” Оценивание работы учеников. Похвала за активное участие и старание.

Действия учителя: Подводит итоги урока, оценивает работу учеников.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 минут

Учебник математики для 1 класса (например, Морозова М.И., Бантова М.А.). Дидактические материалы по математике для 1 класса. Пособия для учителя математики (методические рекомендации, карточки, наглядные пособия). Онлайн-ресурсы с интерактивными упражнениями по математике (например, Учи.ру, ЯКласс).

Действия учителя: Озвучивает список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы (по желанию).

Длительность: 2 минут