Организационный момент. Приветствие. Создание позитивного настроя на урок. Обсуждение с детьми, знают ли они, что такое ёж. Какие ассоциации у них вызывает это животное? Учитель акцентирует внимание на том, что ежик – интересный и полезный обитатель наших лесов, нуждающийся в защите.

Действия учителя: Приветствует учеников, создает мотивацию к изучению темы.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, высказывают свои предположения о ёжиках.

Длительность: 5 минут

Рассмотрение иллюстраций и видеоматериалов, посвященных внешнему виду ежа. Обращается внимание на иголки, короткие лапы, мордочку. Обсуждение, зачем ежу иголки, как он ими пользуется для защиты от врагов. Учитель объясняет, что иголки – это видоизмененные волосы.

Действия учителя: Знакомит с внешним видом ёжика, обсуждает особенности строения.

Действия учащихся: Рассматривают иллюстрации, задают вопросы, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 10 минут

Обсуждение мест обитания ежей: леса, парки, сады. Рассказ о том, какое укрытие предпочитает ёж, как он обустраивает гнездо. Подчеркивается, что ёж – ночной зверь, который днем прячется в укромных местах.

Действия учителя: Обсуждает среду обитания ежей, показывает на карте места распространения.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, приводят примеры мест, где можно встретить ежа.

Длительность: 8 минут

Рассказ о рационе питания ёжика: насекомые, черви, улитки, ягоды, фрукты, грибы. Объяснение, почему ёж полезен для человека, уничтожая вредных насекомых. Подчеркивается, что ёжику нельзя давать молоко, так как оно плохо усваивается.

Действия учителя: Рассказывает о питании ежей, демонстрирует фотографии различных видов пищи.

Действия учащихся: Задают вопросы о предпочтениях ежей в еде, обсуждают, чем можно угостить ежа, а чем нельзя.

Длительность: 10 минут

Обсуждение, как ёж готовится к зиме: накапливает жир, строит гнездо для зимовки. Рассказ о том, что зимой ёж впадает в спячку и просыпается весной с наступлением тепла. Объяснение, почему важно не беспокоить ежа зимой, когда он спит.

Действия учителя: Рассказывает о подготовке ежей к зиме и о их зимней спячке.

Действия учащихся: Приводят примеры, как ёж накапливает жир, обсуждают, что происходит с ежом зимой.

Длительность: 7 минут

Ученики создают аппликацию или рисунок ёжика, используя подготовленные материалы. Во время работы учитель помогает и направляет их, отвечает на вопросы. Подчеркивается важность аккуратности и творческого подхода. (При отсутствии материалов, задание можно заменить на коллективное описание ежика).

Действия учителя: Организует практическую работу, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Создают аппликации/рисунки ёжиков, проявляют творчество и фантазию.

Длительность: 15 минут

Обсуждение важности защиты ежей и их среды обитания. Правила поведения при встрече с ёжиком в лесу: не трогать, не переносить, не пытаться покормить. Акцент на том, что ёж – дикое животное и его лучше оставить в покое.

Действия учителя: Рассказывает о мерах защиты ежей, обсуждает правила поведения при встрече с ними.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся своими мыслями о том, как помочь ежам.

Длительность: 8 минут

Повторение основных моментов урока. Обсуждение с учениками, что нового они узнали о ёжиках. Проведение рефлексии (см. раздел «Рефлексия»). Оценивание работы учащихся на уроке.

Действия учителя: Подводит итоги урока, проводит рефлексию, оценивает работу учеников.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, оценивают свою работу на уроке.

Длительность: 5 минут

Перечень использованной литературы и интернет-ресурсов. Рекомендации для самостоятельного изучения темы. Например: «Наша природа» журнал, энциклопедии о животных, сайты о дикой природе.

Действия учителя: Предоставляет список литературы для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Записывают список литературы и интернет-ресурсов.

Длительность: 2 минут