Приветствие учащихся. Организационный момент. Создание положительного эмоционального настроя. Обсуждение роли национального орнамента в культуре Казахстана. Краткий обзор основных видов казахских орнаментов. Создание проблемной ситуации: "Что такое жолақ и басқұр?"

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, сообщает тему и цели урока.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к уроку, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 5 минут

Рассказ учителя об истории возникновения и развития орнамента «жолақ». Демонстрация слайдов с примерами орнаментальных полос из различных регионов Казахстана. Обсуждение символического значения каждого элемента. Значение полосы в казахской культуре и повседневной жизни.

Действия учителя: Рассказывает об истории орнамента, показывает слайды, задает вопросы ученикам.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают пометки, отвечают на вопросы.

Длительность: 10 минут

Подробное описание основных видов басқұр: кобыланды, шашақ, мүйіз, сырғанақ и др. Анализ формы, структуры и символического значения каждого элемента. Рассмотрение различных вариаций басқұр в зависимости от региона.

Действия учителя: Демонстрирует примеры басқұр, объясняет их особенности, задает вопросы.

Действия учащихся: Изучают примеры басқұр, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 10 минут

Демонстрация примеров использования орнамента «жолақ» в казахском декоративно-прикладном искусстве: ковры, вышивка, ювелирные изделия, архитектура. Анализ композиционных приемов и цветовых решений. Дискуссия о роли орнамента в создании национального стиля.

Действия учителя: Показывает слайды с примерами, стимулирует обсуждение, направляет внимание учеников.

Действия учащихся: Анализируют примеры, высказывают свое мнение, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 минут

Учащиеся получают задание создать эскиз орнаментальной полосы «жолақ» с использованием элементов басқұр. Предоставление индивидуальной консультации и помощи учащимся. Акцентирование внимания на соблюдении пропорций, ритма и цветовой гармонии.

Действия учителя: Объясняет задание, оказывает индивидуальную помощь, контролирует процесс работы.

Действия учащихся: Создают эскизы орнаментальных полос, используя элементы басқұр.

Длительность: 15 минут

Учащиеся обмениваются эскизами и проводят взаимопроверку работ по заданным критериям: правильность использования элементов басқұр, соблюдение ритма и пропорций, оригинальность композиции. Обсуждение сильных и слабых сторон работ.

Действия учителя: Организует взаимопроверку, консультирует учеников, помогает оценить работы.

Действия учащихся: Проверяют работы друг друга, обсуждают, делают выводы.

Длительность: 5 минут

Обсуждение лучших работ на уроке. Разбор ошибок и недочетов. Завершение практической работы, подведение итогов. Подчеркивание важности сохранения и развития традиционного орнаментального искусства.

Действия учителя: Проводит обсуждение, анализирует работы, делает выводы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение, задают вопросы.

Длительность: 5 минут

Проведение рефлексии: что нового узнали, что запомнилось больше всего, что было сложным и что показалось интересным. Оценка работы на уроке каждым учеником. Определение дальнейших путей развития интереса к казахскому орнаменту.

Действия учителя: Проводит рефлексию, слушает ответы учеников.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, оценивают свою работу.

Длительность: 3 минут

Перечисление источников информации, использованных при подготовке к уроку. Рекомендации для самостоятельного изучения темы: книги, статьи, интернет-ресурсы. Указание на музеи и выставки, где можно ознакомиться с казахским орнаментом.

Действия учителя: Представляет список литературы, дает рекомендации.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут