Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности к уроку. Создание позитивного настроя. Актуализация знаний о согласных звуках и буквах. Учитель задаёт вопросы: «Какие согласные звуки мы знаем?», «Как они образуются?», «Какие бывают согласные?». Цель: подготовка к восприятию нового материала, создание проблемной ситуации.

Действия учителя: Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, задаёт вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, готовятся к уроку, отвечают на вопросы.

Длительность: 7 минут

Предлагается записать в столбик слова: дуб – дуп, груз – груз, когда происходит изменение значения слова. Учитель обращает внимание на изменение звука на конце слова. Формулировка темы и цели урока: «Сегодня мы будем изучать, почему происходит изменение звука на конце слова и как правильно писать такие слова».

Действия учителя: Предлагает задание на выявление проблемы, подводит к формулированию темы и цели урока.

Действия учащихся: Выполняют задание, анализируют изменения в произношении и написании слов, формулируют тему урока.

Длительность: 8 минут

Объяснение учителя о звонких и глухих парных согласных. Показ на примере интерактивной доски. Звонкие согласные произносятся с «голосом», а глухие - только с шумом. Действие оглушения: на конце слова звонкие согласные произносятся как глухие, но на письме сохраняют звонкость.

Действия учителя: Объясняет новый материал, приводит примеры, использует наглядные пособия.

Действия учащихся: Слушают объяснение учителя, задают вопросы, делают записи в тетрадях.

Длительность: 10 минут

Упражнение 1: Интерактивное задание на экране (или карточки) – определение звонкости/глухости согласных на конце слов. Упражнение 2: Работа в парах – составление парных слов с звонкими и глухими согласными на конце.

Действия учителя: Организует работу на закрепление, оказывает помощь учащимся.

Действия учащихся: Выполняют упражнения, работают в парах, проверяют друг друга.

Длительность: 8 минут

Короткая разминка для снятия напряжения и переключения внимания. Например, игра «Согласные и гласные»: на звук согласного – приседания, на звук гласного – хлопки.

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения.

Длительность: 2 минут

Работа с деформированным текстом: учащимся предлагается текст с пропущенными буквами на конце слов. Они должны вставить пропущенные буквы, обосновав свой выбор. Словарная работа: запись словарных слов с парными согласными на конце.

Действия учителя: Организует работу с текстом, проверяет правильность выполнения задания.

Действия учащихся: Выполняют задание, работают с текстом, вставляют пропущенные буквы, объясняют свой выбор.

Длительность: 10 минут

Индивидуальное тестовое задание на закрепление правила. Например, выбрать из двух вариантов правильное написание слова с парным согласным на конце.

Действия учителя: Наблюдает за выполнением задания, оказывает индивидуальную помощь.

Действия учащихся: Выполняют самостоятельную работу.

Длительность: 5 минут

Учитель обобщает изученный материал, акцентирует внимание на ключевых моментах. Учащиеся делятся своими впечатлениями от урока, отвечают на вопросы учителя. Оценивание работы учащихся.

Действия учителя: Обобщает информацию, подводит итоги урока, оценивает работу учащихся.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, оценивают свою работу.

Длительность: 3 минут

Учебник русского языка для 3 класса под редакцией Канакиной В.Г., Учебные пособия по русскому языку для 3 класса, Интернет-ресурсы: онлайн-тесты и упражнения по русскому языку.

Действия учителя: Озвучивает список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут