Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности к уроку. Создание положительного эмоционального настроя. Мотивация к учебной деятельности: загадка о лисе, акцент на звуке [ф] в слове “лиса”. Беседа о звуках, которые они слышат вокруг, и о важности умения их различать.

Действия учителя: Приветствует учеников, настраивает на работу.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, готовятся к уроку.

Длительность: 5 минут

Изоляция звука [ф]. Учитель произносит звук [ф] четко и несколько раз, предлагает ученикам послушать и повторить. Использование карточек с изображением предметов, начинающихся на звук [ф] (фотоаппарат, флаг, фонарик и др.). Артикуляционная гимнастика: упражнения для подготовки артикуляционного аппарата к произнесению звука [ф].

Действия учителя: Произносит звук и показывает картинки, проводит артикуляционную гимнастику.

Действия учащихся: Слушают, повторяют звук, рассматривают картинки, выполняют упражнения.

Длительность: 10 минут

Определение типа звука (согласный, глухой). Сравнение звука [ф] с другими звуками (например, [в]). Использование игр на различение звуков на слух: «Угадай, какой звук я произношу». Обратить внимание на место звука [ф] в словах (начало, середина, конец).

Действия учителя: Объясняет характеристики звука, проводит игры и упражнения.

Действия учащихся: Слушают объяснения, участвуют в играх, определяют место звука в словах.

Длительность: 8 минут

Проведение визуального образа буквы Ф, показ написания буквы на доске и в прописи. Запись буквы Ф в воздухе пальцем. Сопоставление звука [ф] и буквы Ф. Чтение слогов и слов с буквой Ф.

Действия учителя: Показывает букву Ф, объясняет написание, проводит упражнения на сопоставление звука и буквы.

Действия учащихся: Смотрят на букву, повторяют за учителем, записывают букву в воздухе, читают слоги и слова.

Длительность: 10 минут

Игра «Поймай звук [ф]». Учитель называет слова, а ученики хлопают в ладоши, когда слышат звук [ф]. Игра «Найди лишнее слово». Учитель называет ряд слов, среди которых есть одно без звука [ф]. Игра «Дополни слово». Учитель начинает слово, а ученики его заканчивают, чтобы получилось слово со звуком [ф].

Действия учителя: Проводит игры на развитие фонематического слуха.

Действия учащихся: Участвуют в играх, выполняют задания.

Длительность: 8 минут

Ученикам предлагаются карточки с картинками. Задание: определить, на какие картинки названия начинаются со звука [ф], и выделить этот звук. Установление связи между звуком, буквой и изображением предмета. Развитие мелкой моторики: раскрашивание картинок.

Действия учителя: Раздаёт карточки, объясняет задание, следит за выполнением.

Действия учащихся: Выполняют задание, раскрашивают картинки.

Длительность: 7 минут

Комплекс упражнений для снятия напряжения и усталости, направленный на развитие координации движений и активизацию внимания. Использование элементов игры.

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения.

Длительность: 2 минут

Повторение изученного материала. Вопросы учителя: Что мы сегодня узнали? Какой звук и букву мы изучали? Какие слова начинаются на звук [ф]? Обобщение и систематизация знаний. Самостоятельная работа в прописи: написание буквы Ф.

Действия учителя: Задает вопросы, проводит повторение, контролирует написание буквы в прописи.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, повторяют материал, пишут букву Ф в прописи.

Длительность: 5 минут

Учебник русского языка для 1 класса, рабочая тетрадь, дидактические материалы по фонетике, карточки с изображениями для звуковой зарядки, ресурсы интернет, электронные учебные пособия.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут