Организационный момент. Приветствие. Эмоциональный настрой на урок, создание позитивной атмосферы. Проверка готовности учащихся к уроку (наличие учебных материалов). Краткое обсуждение темы урока и целей. Риторический вопрос о том, какие звуки они уже знают, чтобы актуализировать предыдущие знания.

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, объявляет тему и цель.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, готовятся к уроку.

Длительность: 5 минут

Проведение комплекса упражнений для подготовки речевого аппарата к произношению звуков [х] и [х’]. Объяснение, как формируются эти звуки во рту. Демонстрация правильной артикуляции перед зеркалом. Повторение упражнений учениками. Использование стихов или рифмовок для привлечения внимания и облегчения запоминания.

Действия учителя: Проводит упражнения, следит за правильностью артикуляции, корректирует ошибки.

Действия учащихся: Выполняют упражнения, повторяют за учителем, следят за своей артикуляцией.

Длительность: 8 минут

Изображение звуков [х] и [х’] на слух и в произношении. Использование наглядных пособий (карточек с изображением предметов, содержащих эти звуки). Дифференциация звуков [х] и [х’]: мягкий ([х’]) произносится мягче. Повторение звуков хором и индивидуально. Сравнение звуков с уже известными.

Действия учителя: Объясняет особенности звуков, показывает карточки, проводит звуковой анализ.

Действия учащихся: Слушают учителя, повторяют за ним, дифференцируют звуки.

Длительность: 10 минут

Представление буквы Х. Демонстрация прописной и строчной буквы Х. Объяснение, как правильно писать букву Х (показ образца). Обведение буквы Х по точкам в прописях. Обсуждение, на что похожа буква Х.

Действия учителя: Показывает букву Х, объясняет, как ее писать, раздает прописи.

Действия учащихся: Смотрят на букву Х, записывают в прописи, задают вопросы.

Длительность: 10 минут

Комплекс упражнений для снятия напряжения и активизации внимания. Использование рифмовок или стишков, связанных с темой урока (например, про ходьбу или хаотичное движение). Упражнения для развития мелкой моторики рук (например, сжимание и разжимание кулачков).

Действия учителя: Проводит физкультминутку, следит за правильностью выполнения упражнений.

Действия учащихся: Выполняют упражнения, повторяют за учителем.

Длительность: 3 минут

Показ карточек с изображением предметов, начинающихся на букву Х (хомяк, хлеб, халат, и т.д.). Называние этих предметов учащимися. Звуковой анализ слов: определение первого звука в слове. Разбираем слова на слоги. Использование игровых заданий (например, угадай слово по описанию).

Действия учителя: Показывает карточки, задает вопросы, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Называют предметы, участвуют в звуковом анализе слов.

Длительность: 8 минут

Практическая работа в прописях: написание буквы Х несколько раз. Контроль правильности написания (наклон, размер, пропорции). Индивидуальная помощь учащимся, нуждающимся в поддержке. Дополнительные упражнения для тренировки мелкой моторики.

Действия учителя: Следит за процессом письма, оказывает индивидуальную помощь.

Действия учащихся: Пишут букву Х в прописях, стараются соблюдать правильность.

Длительность: 7 минут

Проведение игры на закрепление знаний (например, «Найди букву Х», «Заполни пропуски»). Вопросы для повторения: какая буква обозначает звуки [х] и [х’]? Какие слова ты знаешь, которые начинаются на букву Х? Оценивание работы учащихся. Похвала за старание и успехи.

Действия учителя: Проводит игру, задает вопросы, оценивает работу учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в игре, отвечают на вопросы, проявляют активность.

Длительность: 6 минут

Учебник русского языка для 1 класса. Рабочая тетрадь по русскому языку для 1 класса. Карточки с изображением предметов, содержащих звуки [х] и [х’]. Методические пособия для учителя.

Действия учителя: Озвучивает список литературы, рекомендует дополнительные ресурсы.

Действия учащихся: Записывают список литературы в дневник.

Длительность: 3 минут