Организационный момент: приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя. Обсуждение важности правильного произношения звуков для ясной и понятной речи. Постановка темы и цели урока: «Сегодня мы будем учиться правильно произносить звуки [п] и [п']». Краткий обзор плана урока.

Действия учителя: Приветствует учеников, создает благоприятную атмосферу.

Действия учащихся: Готовятся к уроку, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 5 минут

Проведение комплекса упражнений для подготовки артикуляционного аппарата к произнесению звуков [п] и [п']. Учитель демонстрирует каждое упражнение перед зеркалом, комментируя его выполнение. Упражнения: «трубочка», «улыбка», «лопаточка», «часики». Акцент на правильном положении языка и губ.

Действия учителя: Демонстрирует и объясняет упражнения артикуляционной гимнастики.

Действия учащихся: Повторяют упражнения за учителем перед зеркалом.

Длительность: 10 минут

Объяснение различий между звуками [п] и [п'] с точки зрения артикуляции и акустики. Учитель демонстрирует, как образуется каждый звук, обращая внимание на положение языка и наличие/отсутствие прерывания воздушной струи. Использование схематических изображений и видеоматериалов.

Действия учителя: Объясняет особенности произнесения звуков [п] и [п'], использует наглядные материалы.

Действия учащихся: Слушают объяснения учителя, наблюдают за артикуляцией.

Длительность: 10 минут

Упражнения на выделение звуков [п] и [п'] из слогов и слов. Учитель произносит слоги и слова, содержащие эти звуки, ученики определяют, какой звук они услышали. Использование карточек с картинками и игр на внимание.

Действия учителя: Произносит слоги и слова, просит учеников определить звуки.

Действия учащихся: Слушают и определяют звуки [п] и [п'] в слогах и словах.

Длительность: 8 минут

Упражнения на различение звуков [п] и [п'] в словах. Учитель предлагает картинки с разными предметами, ученики должны определить, в каком слове есть звук [п], а в каком – [п']. Игра «Найди пару» со словами, содержащими эти звуки.

Действия учителя: Предлагает картинки и слова, организует игру.

Действия учащихся: Различают звуки [п] и [п'] в словах, играют в игру.

Длительность: 10 минут

Разбор слов, содержащих звуки [п] и [п'], с точки зрения звукового состава. Учитель предлагает слово, ученики определяют количество звуков, местоположение звуков [п] и [п'], составляют звуковую схему слова.

Действия учителя: Предлагает слова для анализа, помогает составить звуковую схему.

Действия учащихся: Проводят звуковой анализ слов, составляют звуковую схему.

Длительность: 10 минут

Проведение игр, направленных на закрепление полученных знаний и умений. Например, игра «Эхо»: учитель произносит слово со звуками [п] и [п'], а ученики повторяют его. Или игра «Поймай звук»: учитель произносит различные звуки, а ученики хлопают в ладоши, когда слышат [п] или [п'].

Действия учителя: Проводит игровые упражнения.

Действия учащихся: Участвуют в играх, закрепляют знания.

Длительность: 7 минут

Обсуждение результатов урока. Учитель задает вопросы: «Что нового вы узнали сегодня на уроке?», «Что вам показалось сложным?», «Что было самым интересным?». Ученики оценивают свою работу на уроке и делятся своими впечатлениями.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы ученикам.

Действия учащихся: Оценивают свою работу на уроке, делятся впечатлениями.

Длительность: 5 минут

Учебник русского языка для 1 класса (под редакцией Р.Н. Бунеева). Рабочая тетрадь по русскому языку для 1 класса. Электронные образовательные ресурсы по коррекции речи.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут